时雨润物自叶流根，师者传道如鉴临水

秋窗犹曙色，落木更天风。8月28日下午，西城实验小学全体语文老师齐聚在多功能教室，由庄素芳校长带领全体同仁共同探讨如何在课堂中有效落实小语统编教材的语文要素，同时关照统编教材中的人文主题。

语文要素是统编教材编排体系中的一个核心概念，是建构教科书体系结构的基石，它涉及到语文素养里面讲到的语文知识、基本的语文能力、常用的学习策略和学习习惯等等，统编教材把它统筹规划成序列体系。那么如何在中段教学中有效落实这些语文要素呢？庄校长提出了四个方面的内容：基于单元整体；基于框架结构和主要内容；基于编写思路；基于双线结构。

平时的语文课堂中，我们该如何有效地落实语文要素，绽放出“一片片叶子”的美呢？庄校长指出从教科书的编排体系可以看出，部编小学语文教科书的语文要素基本遵循由易到难、螺旋上升的梯度发展序列，稳步促进学生语文素养的提升。那一篇课文的语文要素是什么？翻翻课后的习题，看看文中的泡泡提示，读读教参中的单元分析和课时目标……只要做个有心人，就能准确把握住每篇课文的语文要素。从“识字写字”、“阅读”、“口语交际”、“写话”、“快乐读书吧”这五个方面，结合具体的教学实例，阐述了落实语文要素的有效策略。“识字写字”是低段语文教学的重点，教师应准确把握教学要求，遵循规律，选择恰当的识字方法，还应该拓宽途径，识用结合。其中，庄校长强调，在选择识字方法时，要根据汉字声旁形旁的不同特点，在语境中学习运用，多复习，及时巩固。“阅读教学”中，教师要关注语文要素在不同册次、同一册次、同一单元中的序列性，做到“一课一得”，注重反复落实。教学“口语交际”时，教师应准确把握每一次口语交际的不同价值和意义，创设真实丰富的交际情境，充分利用教科书资源…… 

讲座后，分低、中、高段教研组共同学习《新课程标准》和《西城实验小学教学常规》。各教研组组长解读新课程标准中的各年段标准，明确语文教学常规要点，从备课、上课和作业批改等方面提出了细化要求，最后各年级组制定了本学期学生语文学习活动项目。

时雨润物自叶流根，师者传道如鉴临水。专业的行走，就应该做个诗意的践行者，理性的教育人，用生命渡人亦渡己。   

                                                                                          （撰稿：杨文娟       审稿：潘盈盈）