关注文体特点，聚焦语文要素

——记2020秋西城实验小学语文组第一次校级教研活动

秋风飒飒，落木萧萧。拂去夏日的聒噪，秋日沉稳地向我们走来。为了不断提高我校语文教师教育教学水平，给老师们一个互相交流、探讨、展示自我风采的舞台。9月23日，西城实验小学语文组迎来了本学期第一次校级教研活动。

课堂执教，展现风采

首先是由徐爱琴老师执教的是统编版三年级上册的《秋天的雨》。这是一篇文质兼美的散文，徐老师在教学中充分利用文章中的语言文字，重点抓住了课文中的“色”、“味”、“声”，让孩子通过读来表达自己的情感，并恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，以情助读，带领孩子们一同感受了秋天的美。同时又抓住例文的写作特点进行迁移仿说、仿写，促进孩子语文阅读学习。

吴飞飞老师执教的是统编版四年级上册的《盘古开天地》。这是一篇神话故事，神话故事文本的教学策略研究是中年级语文教研组本学期研究的主题。四年级团队首先研究了神话故事这类文本的文体特征：它是民间文学的一种形式，起源于当时落后的生产力的社会现状，分为创世神话，自然神话与英雄神话。它通过高度的幻想来塑造人物形象来寄托人类的美好向往。

吴老师立足神话故事的文本特征，抓住故事的起因、经过、结果帮孩子们厘清文章的结构脉络；同时紧扣本单元的语文要素，带领孩子们深入研读文本，激发孩子主动学习，抓关键词、品关键句引导孩子在读中感受盘古这一神话人物力大无穷、无私奉献的高大形象。

评课研讨，思维碰撞

在接下来的评课活动中，王芳主任带领大家针对本次教研组活动，立足文类特点进行研讨，在座老师各抒己见。王芳主任指出，要想让孩子们获得基本的语文素养，得到语文思维，拿到不同文体能快速理解文中内容，提取文中信息，作为小学语文老师，就要在小学语文阅读课堂中进行分类文体教学，不同的文体用不同的方法进行引导，让孩子知道，不同文体有不同的要素，要用不同的方法进行阅读。在课外，引导孩子们将课内学到的方法用起来，让孩子们从课外书中更多地获取信息。

“教而不研则浅，研而不教则空。”如果说语文是一片灿烂的星空，那么统编版新教材就是星空中最闪耀的那颗星星。学习新教材，实现语文梦，是每一位教师最向往的风景。今后，我们定一如既往地继续以不息的激情钻研，鼎力前行……

                                         （撰稿：吴飞飞    审稿：潘盈盈）