几笺秋语话课堂，一路同行共成长

——西城实验小学教育教学联盟校语文主题教研活动报道

碧云天，黄叶地，西风袅袅秋，秋意愈浓，而心暖融。2020年10月30日下午，西城实验小学教育教学联盟校的领导和老师参加了第一次语文主题教研活动，参加此次活动的还有庄素芳名师工作室全体成员。大家济济一堂，相互交流，共同学习。

活动由西城实验小学潘盈盈主任主持，主要包括课堂展示和专题讲座两个环节。

一、课堂展示， 演绎精彩

本次活动的课堂教学环节，由青年骨干教师杨文娟老师和工作室领衔人庄素芳校长执教。

杨文娟老师执教一年级识字课《画》。课文由一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗组成。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相称的美感。对于刚刚入学的一年级学生来说，无疑是充满诱惑的。教学中，杨老师充分激发学生的兴趣，扣住“画”这个谜底，以画的形象特征展开描述，图文对照，让学生联系已有知识来猜一猜，演一演，读一读，多种学生喜闻乐见的形式在课堂上得到充分地展示，教学收到了良好的效果。

教学中，教师还善于创设丰富的情境，引导展开丰富的想象，用自己的语言来描绘自己看到的画面和听到的声音，在不知不觉中，不但理解了古诗的内容，而且丰富自己对于生字内涵的理解。

庄素芳校长执教的是四年级第四单元的神话故事《精卫填海》。教师从单元的导读部分入手，由一副插图展开教学，引出中国神话中的龙、人首蛇身的伏羲、印度猴王哈奴曼等中外的神话故事中的人物，激起了学生的兴趣，在这样的背景之下开始本课的教学。

教学中，教师紧扣核心问题“你读出了一个怎样的精卫？”教师带着学生一遍又一遍地读课文，以关键字词为抓手，将课文中古今含义不同的、相近的字词列出来，让学生联系生活加以理解，带着学生读懂小古文；在感知人物形象时，紧扣“常衔”这个词，引导想像精卫经年累月，忍受饥饿、嘲笑与孤独，锲而不舍地填海的情形，体会人物的伟大形象。随后在电脑屏幕上出示大海的图片和精卫的形象，浩瀚无边的大海与弱小的精卫形成了巨大的反差，此时，精卫在孩子心中的形象变得更加高大。

看似生涩难懂的小古文，在课堂上被教师和学生演绎得生动精彩。教学最后，教师给学生推荐学生《山海经》这一古代经典，将学生阅读的视野由教材引向课外。

二、专题讲座，引领前行

第二个环节由庄素芳校长做的《类文教学与类文写作》专题讲座。主要讲了四方面的问题：一、什么是类文；二、文体有哪些；三、为什么要基于文体特征进行教学；四、各种文体的教学策略列举。庄校长结合《语文课程标准》中对“文体”的要求，将现行的教材的文体进行分类，主要分为：文学性作品和实用性文体。基于文体的特征如何将语文要素有效落实是讲座的重点。庄校长以三年级“统编版”教材为例，列举了童话类文、说明类文、寓言类文的教学策略，与大家分享了自己的许多做法。

短短的半个小时的讲座，让所有与会老师受益颇多，引发了大家对于当下语文课改的深入思考，也为日后的语文教学指明了前行的方向。

西城实验小学教育教学联盟校蹲点领导孔惠萍老师也参与了今天的活动，于此次联盟校的教研活动，对庄校长名师工作室的活动都作了充分肯定。她认为学生学习语文，最终的目标是输出、是运用，如何将语文教学与习作教学有效整合应是所有语文老师思考的问题。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。虽然霜降已过，寒冬将至，但所有与会老师心里却是暖意融融。

                （撰稿：高国华    审稿：潘盈盈）