绘声绘色 暖情暖心

——第十七周英语教研活动侧记

   冬日里的暖阳，多了一份含蓄如水的宁静致远！阳光满溢的圣诞节午后，英语组成员齐聚一堂，开启了第十七周英语教研活动之旅！

    首先，大家共同聆听了一节由仲小燕老师执教的四上第八单元拓展绘本课《Little Zoe Looking for Mum》!

    本课教学主要分为Pre-reading，While-reading和Post-reading三个部分。在第一部分预备教学时，仲老师运用一首节奏明快的Rap：Do you like it? 来活跃课堂气氛，并在歌曲唱完后，跟随歌曲的旋律边唱边问：What about a game? Do you like it?进而引出关于绘本主人公Rabbit Zoe身体特征的猜谜游戏，接着通过对封面的仔细观察，带领学生初步了解主编、插画、标题、主人公心情以及为何会产生如此情绪等知识，为后面的教学埋下伏笔！在第二部分文本教学中，仲老师引导学生从解答“Who does Zoe meet when she is looking for her mum?”, “Are they Zoe’s mum? Why?”， “After asking four animal mums, Zoe still can’t find her mum. If you are Zoe, what will you do?”， “Bear mum comes, what will happen?”， “What can bear mum give to Zoe? What do they mean?”等几个问题入手来研习文本内容，在不断思考与探究的过程中碰撞出新的火花，提升了学生的英语思维品质！在此过程中，仲老师还教学生用略读、精读、想象和表演等方式来体会绘本所表达的细腻情感与文字的精妙之处。在第三部分升华教学环节，仲老师继续抛出一连串问题“Do you like bear mum? Why? Do you like the animal family? Why? Are we family? What can you do for your classmates（family members）?”来与学生产生情感上的共鸣：Love and happiness can be passed on. We should love each other and help each other!

    接着，全体成员对这节课展开了热烈的研讨，各抒己见，留下了精彩纷呈的评价与建议：绘本教学环节中问题的设置十分巧妙，促进了学生多元化思维品质的形成；对绘本的封面进行了探究学习，让学生了解到了一些看书时所需注意的英语常识，希望可以引导学生进行故事的预测；对于部分单词比如penguin和hug，要注意语音的指导，特别是重音和短元音！

    最后，在袁雯老师和仲小燕老师的带领下，大家共同学习了《小学英语教学中思维导图的认知促进路径——从内化新知、梳理语篇到构建知识网络》和《儿童英语绘本融合教学案例》，对思维导图与语言学习的关系、思维导图的适用情境、思维导图在教学中的应用以及思维导图提升小学生英语语言交际能力的效果等方面有所了解，同时也对基于语言认知的融合、基于主题意义的融合、阅读能力的提升、阅读品格的提升和融合教学设计等有所领悟。

    走在洒满冬日暖阳的阶梯之上，湛蓝静谧的天空，温柔安逸的阳光，挥去了严寒，给人带来清闲、恬静的融融温情，正如今天的课堂研讨与理论学习所留给大家的一样，那么绘声绘色，暖情暖心！

                                              （撰文：仲小燕   审核：潘盈盈）