苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。教室里，除了黑板报、中队园地这两个宣传主阵地之外，其他的空白墙壁我们都可以利用起来，让每一幅画、每一个字都有存在的意义，都能够给予学生精神上的文化浸染，将墙壁文化深入人心。 “我的地盘我做主”——走进班级，留给人的第一印象便是班级的清卫。为了让孩子们在一个窗明几净、舒适愉悦的环境中学习生活，我将班级分成了不同的区域，让学生认领自己喜欢的“清卫志愿服务岗”，签上名字，做到“人人有岗位，事事有人干”，并将表格上墙，一来让学生明确自己的清卫职责，再者让学生相互监督，共同为班级的整洁贡献自己的一份力；“我来晒一晒”——每到寒暑假后，学生都会将自己的完成的作品，如：绘画、旅游小绘本、手工制作等带到学校和同学、老师分享，这时一面面的白墙又成了班级一道亮丽的风景线。每逢课间，大家都会驻足欣赏，相互交流，甚至极力地“炫耀”着自己的作品……其实，白墙上展示的内容可以多种多样，在这样富有极厚文化氛围的班级中，班级文化通过墙壁这一媒介，潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升个人境界。 “孟母三迁”的故事无不证明了环境文化的重要性。