“春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。”从枝头散发出春的气息，在这样春风和煦的日子里，低年级课题组成员在二（1）班教室进行了第一次课题组研究性学习。课题组在潘盈盈组长的主持下紧紧围绕“小学语文教材古诗文阅读教学策略研究”这一主题，学习了《儿童，在古诗中成长》这篇优秀文章，并探讨了小学低年级该如何进行古诗文的阅读教学。

在中国历史悠久的文化长河中，产生了许多优秀的文字与文体，其中最特别、最凝练的就是古诗文了。由于它文体的特点，所以在小学阶段的教学中十分受学生的喜欢。《儿童，在古诗中成长》中提出统编教材选编的古诗文，勾勒出中华文化的内核，为儿童深入领悟文化搭建了阶梯。但诗文是“活”的，其内涵往往很难把握。温儒敏认为，“诗教”既要带领儿童进行“溯源性审美”，又要让儿童进行“生发性审美”。在古诗文教学中，既要带领学生“走进来”，又要带领学生“潜入”古诗文的语言文字中涵泳、品味、赏析。

潘盈盈组长解读文章后，课题组成员认真做了摘要。学习到儿童的学习要扎根于文化的土壤。遴选适合的内容作为萌发儿童学习古诗文的学习兴趣。再将课堂浸润在古诗文中，用音韵滋养生命，用深究洞悉情怀，用智慧去伪存真。

全体课题组的成员在学习中更加明确了“古诗文教学教学策略”的实施，会在今后的课堂中不断践行，一路播种，定能收获更多。

                                                                                                                   （撰稿：严奕）