钻研课堂 提升素养

——记西城实验小学低语组教研活动

4月7日下午，西城实验小学低语组教研活动在学校多媒体教室开展，全体语文老师参加了本次活动。

首堂教研课是由李朝老师执教《动物儿歌》。

李老师运用了多种识字方法，引导学生发现构字规律，渗透学习的方法。在教授虫字旁时，先让学生说说带有虫字旁的字，再说出从哪里认识了这个字。引导学生不仅仅从教科书上识字，而是要学会在生活中自主识字。另外，在随文识字中，运用偏旁理解识字“藏”、“食粮”对比识字、“网”联系图片识字、字理识字等，将本课生字和二类字掌握好。

在指导朗读中，李老师采用做动作、看图片、联系生活实际、理解关键词等方法引导学生感受每种小动物的特点，从而读好每个句子。阅读中理解句式“谁在哪里干什么”，逐步将蜜蜂、蜗牛、螃蟹、青蛙四幅图创作出新的动物儿歌，进而促进学生表达及写话能力的提升。

第二堂教研课是由窦月霞执教《枫树上的喜鹊》。

窦老师抓住了两处省略号，一处用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式说一说省略的内容，补白文本，练习说话，培养学生的语言运用能力。一处是通过师生合作朗读和表演，分别读喜鹊阿姨、喜鹊弟弟、“我”和旁白。让孩子们找好各角色的语言，注意标点符号，用恰当的语气有感情地朗读。引导学生与教师、文本、作者进行心灵的对话，想象小喜鹊长一声短一声咿呀学语的情境。“我”从喜鹊简单的叫声中，听出了语调的丰富变化，由此展开想象，它们在学拼音，看日出。学生读着这些富有童趣的文字如同打开了一扇童话王国的大门。

另外，在本课中进行目标的分解，实现梯度地指导，从而更好地达成“写”的最终目标。不仅以本课为例子，让学生借助提供的两个情境，展开想象，把想到的内容说出来，课后还可以写下来。还以丛书中的相关篇目为把手，以生活为底色，引导学生在童话中想象，在想象中握住手中的“笔杆”，鼓励学生自己创设情境，编织属于自己的童话片段，将自身的语文要素通过“写”有序地表达出来，在提升语文素养的同时，实现童话的价值。

课后，两位老师分别就本次课谈设计思想，与语文组老师共同探讨。老师们针对这两节课也提出了很多宝贵的建议，让所有老师更加精准地把握教材，提高研读教材的能力。

公开课教研活动为教师们搭建了展示自我、提升自我、自我成长的平台，通过此次的教研活动，低语组的老师们更加知道如何将语文教学融入生活，提高学生的语文文字运用能力，提升学生的语文素养。