盎然的春意掠过，教研的脚步也从未停歇，姹紫嫣红的季节里也着上了浓浓的语文味道。3月17日，低年级语文教研组活动如期开展。

本次活动由吴淑霞老师执教公开课《小公鸡和小鸭子》。这是一篇浅显易懂的童话，讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。

吴老师通过精心的准备，认真地展示了自己的语文课堂教学风采，为我们呈现了一堂生动活泼的语文课。课堂上关注了一年级的年段特征，紧扣低年级“大量识字，扎实学文，拓展阅读”的研究主题，采用了多种方法进行识字、阅读教学，学生课堂气氛活跃。

观摩完教研课之后，低年级语文老师们一起“转战”办公室，就这节教研课进行了深入地交流研讨。各位老师畅所欲言，从不同角度，不同方面谈了自己的感想、体会：

1.这节课的重点就是识字教学。识字对于刚步入小学的一年级孩子来说是一个难点。因此识字教学要注重儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识字写字。本节课，吴老师运用用部件组合法、形近字比较法、偏旁归类、儿歌记忆等多种方法进行教学，形式活泼多样，让学生记忆深刻。

2.吴老师在课堂上关注了每个不同层次的孩子，鼓励学生积极思考、大胆发言，不仅通过教师及时、丰富、有针对性的点评调动了学生的积极性，还引导孩子们学会评价，学会欣赏，如同学间觉得他做得好就一起夸夸他等，大部分学生都能做到有话可说，有话乐说。

3.特级教师孙双金说过：“书声琅琅应成为一堂好课的首要特征。”本节课由始至终书声琅琅，孩子们声音响亮、动听，读书热情很高，这与吴老师平时扎实的朗读训练是分不开的。 

4.小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯，吴老师让学生自读课文时，思考小公鸡和小鸭子之间发生了什么事；教学第二自然段时，教给孩子边读书边看图的阅读方法，让学生学会思考，提高了思维能力。在重点词句理解的环节中，通过联系上下文、联系生活体验揣摩小公鸡和小鸭子的心理，让学生在理解“吃得很欢”“急得直哭”这两个词的意思的基础上进行相关拓展练习，逐步让孩子们养成了结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。

活动最后，由潘盈盈副主任就教学内容、教学方法等方面给予了精心地指导，潘主任就如何引导孩子从整体上感知课文，低年级如何扎扎实实指导孩子写好字，课堂教学还需关注哪些细节等问题作了交流，让在座的每一位老师都深受启发。

这次的教学研讨，给每位语文教师提供了自身发展的平台。同时，教研活动合作、对话、专业探究的过程，加强了教师之间的教学交流。相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多语文教学智慧的火花。