沐浴着暖暖的春风，低年级迎来了第八周教研活动，组员们聆听了徐玉秀老师执教的《语文园地四》和陈志华老师执教的《识字6 古对今》。

徐老师以游览“学习城堡”的情境贯穿始终，有效地激发学生学习兴趣。

“玩具城堡”中借助八种学生喜闻乐见的玩具认识相关汉字，体现在生活中识字的理念。教学中用图片等方式唤起学生的生活体验，聚类学习词语，引导学生发现规律，认读生字。激发学生的识字兴趣，养成在生活中留心生字新词的好习惯。

“故事城堡”中以“变脸娃娃”为话题，拓展有关“生气、高兴、难过”的词语，积累描写心情的词语。以课本中出现的句子为例，引导学生发现特定句式在怎样的情况下可以运用。然后用“熊大熊二、小猫、孙悟空”等“老朋友”的事例以及大自然、回到家的妈妈的场景来打开思路，创设有趣的情境，让学生发挥想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式来表达。从现实和文学想象两个角度打开学生思路，行之有效。

课堂总结时表明“学习城堡”有更多的奥秘等待大家的探索，给学生们留下学习期待。

陈老师基于“低年级大量识字暨有效阅读的策略研究”这一课题，结合韵文识字的文本特点，采用编字歌、猜字谜、加一加、换一换、图式识字等丰富多彩的识字方法，引领学生遨游在汉字的美妙世界里，既使学生习得了识字方法，又激发了学生的识字兴趣。从“学文”到“传承”是教学中的另一亮点，教师引导学生发现每句中都含有“对”字，在交流中发现“对”的前后是反义词或同类词的文本特点，渗透“对子”这一传统文化形式，通过朗读初步感受押韵的节奏美，潜移默化地引领学生感悟中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

活动后，组内老师充分交流、研讨，立足课堂，集思广益，以研促教，使教研焕发新的生机。