名著阅读春风行，作文教研研不止

——高年级语文组第七次活动报道

　　“教而不研则愚，研而不教则虚。”教乃研之基础，研乃教之利器，教学与教研密不可分。4月21日，春暖花开，春光明媚，高年级教研组第七次教研活动在倪靖老师的主题静阅读名著研究课和孔晟宇老师的作文互动课堂中拉开了帷幕。图1

   周三上午第一节课，倪靖老师在五（5）班执教了俄国作家列夫托尔斯泰《跳水》一课，整节课教学思路清晰，倪老师对教材理解透彻，教学设计独具匠心。课堂教学中，倪老师紧密结合本单元语文训练重点和课后习题，先通过自读课文，让学生分析故事的起因、经过、结果，整体感知课文内容，指导学生进行了分角色、有层次的故事复述！接着，让学生找出文中水手的三次“笑”，探寻孩子心情变化的原因，理解水手的“笑”在推动故事情节发展中的作用，体会故事内容的精彩。课堂上，运用了讨论式，合作式等方法，让学生在语文课堂中大胆发言，自信表达，发展思维能力，培养创新自主精神。图2

周三下午第一节课孔晟宇老师在五（4）班执教了五下语文第八单元的习作《漫画的启示》。孔老师课堂上以谈话的方式，自然导出漫画这一绘画形式；接着在三幅漫画赏析中，让学生总结漫画特点及漫画的欣赏步骤；然后正式进入教材漫画的分析。首先让学生通过总结的方法分析第一幅漫画的内容，学生畅所欲言，表达自己的看法；然后通过漫画的内容引导学生说出漫画的讽刺意味，并联系生活说一说自己身边的类似现象，让学生勇于发表自己的意见和看法。之后通过例文片段让学生总结写漫画启示的方法，即“好笑-不好笑-联系生活说启示”，并尝试用反问、列举的方法支持自己的观点。紧接着让学生选择一幅漫画进行片段练习，教师随机指导并分享学生佳作。 此次课堂生动活泼，充分发挥了学生的主观能动性，让学生在观察中思考，在讨论中迸发观点，在讲述中练习表达。图3

两节课后教研组的老师们进行了研讨，老师们一致认为，课堂中探寻孩子心情变化的原因，理解水手的“笑”在推动情节发展中的作用。对于名著的阅读要在故事情节中反复品味语言，体会名著语言文字的精妙！庄校长听了孔老师的作文教学课，研讨时她给教研组的老师提出了作文教学的建议和要求，漫画教学要引导学生由画面到生活，找到关联与共鸣。鼓励学生联系生活中的所见、所闻、所感，从不同角度大胆表达自己的想法和看法。要鼓励学生充分交流想法，只要言之成理，从而打开思路，为习作的撰写作好铺垫。图4  图5

“教无涯，研不止”，教和研是教学的双翼。让我们展开教研的翅膀奋力飞翔，让我们的教学和谐而充满生机！图6   

                               报道撰写：黄敏

                               报道拍照：黄敏