2021秋“西城小学·智教书院”校本培训行动方案

一、院名由来

智教：智慧教育的简称

1.慧，关键要素在人。激发和培养人的潜能，充分发挥学生个人潜能的教育。

2.智慧教育就是高效率的教育，满足教育需求的教育思想下的教育。

3.智慧教育就是为学生成长与发展提供最大的可能的教育。

4.适合学育生发展的并利于教师成长的现代教育可称为智慧教育。

5.智慧教育，给不同生命个体更多适合可能的教育！

6.智慧教育是在信息技术支持下的更高效更个性化更精准的教育。依托信息技术在学生评价、师生关系、教学管理等领域促进教育教学的改革。

7.智慧教育是巧用一切可以为教学服务的手段（包括先进的技术手段）、环境、空间、资源为学习者搭建一个自主学习，主动探究，创新思维的平台。引导教师、学生在这个学习过程中去感受，收获成就。

书院：书院是中国古代教育史、学术史上具有重要地位的教育组织形式，即由民间设立，供个人读书治学之所。简言之，书院的成立，乃为社会培养人才。我们书院所要培养的，是一种有着“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的胸怀和志气的大人才。

二、启动仪式

1.校长室授名

金坛书法名师史建明为“智教书院”题名，由校长室授予，课程中心负责人王扣兰老师代表智教书院，接受授名。

2.校长寄语

   集团校杨国华校长致词，对“智教书院”提出要求，寄语期望。

管理上：省市专家顾问    院长     分院长

实施中：省市名导师     校内导师     学员（全体教师）

三、奋斗目标

1.完整的幸福教育生活

2.培育研究型教师

四、从何而来

国家层面：四有好教师

省市层面：教育重点工作

学校层面：稳步发展、为教师减负、立德树人

五、实施办法

1.成长路径

小苗（1年）——新秀（3年）——骨干（5年）——导师（10年及以上）

2.学习形式

线上、线下灵活变通

信息技术与传统纸质记录相结合

3.学习内容

人力提升分院针对中层、组长和教师进行分类培养。针对中层、组长的有大雁领航、草根讲坛、跨校区读书分享、师徒结对、智教杯评委等；针对教师的有草根讲坛、读书摘抄、青年教师成长营、师徒结对、适岗培育、青年教师六个一等。

课程研究分院从课堂研究、课题研究、课程研究三个维度来培养教师，发展学校。课堂研究绿色教育在各学科的体现，绿色作业的实施；课题研究以一个省级课题和一个市级课题为抓手，做实做细；课程研究，培养教师的课程视角、课程思维，以项目引领学科发展。

六、评价体系

包含过程性评价和总结性评价。

七、发展策略

（一）特色规划

一个目标：办“优质化品牌化”特色名校

两条主线：绿色教育，全面发展

三项工程：培育品牌项目，培训专长教师，培养特长学生

四个品牌项目（课题）：省级深度学习内涵建设项目、市级绿色作业项目（包含党建品牌项目）、两个市级课题。

（二）特色构建

1.人力提升分院

【适岗培育】

为让新进教师快速融入学校的教育教学，开学初，“教学研究中心、课程研发中心、学生素养中心、人力资源中心、资源保障中心”5大部门负责人对这部分教师进行适岗培育。四大部门负责人首先自己要熟悉各条块内容，以ppt配合解说，内要要有立意、有深度、有高度，让新进教师快速融合学校教育教学。

【师徒结对】

为促进新教师迅速、稳定的发展，缩短其成长周期，以尽快胜任教学岗位，这学期将继续以“师徒结对”的形式来成长教师。鼓励骨干教师，特别是中层领导、年级组长，发挥传、帮、带作用，帮助青年教师快速成长,既要在工作中不断提醒、引导徒弟开展各项工作，又要发挥示范作用，为徒弟做楷模；同时对新教师的快速成长，提出具体要求，形成量化评价表，希望青年教师虚心好学，主动求教，尽快提高教学业务水平。

【行政培养】

行政领导共读苏霍姆林斯基的专著，以提升自身的教育素养。2021秋“大雁领航”具体安排如下：

对于集团校的干部培养，我们主要有以下三个方面的路径：

首先，我们要将教师队伍中人品正，业务能力强的中青年教师，作为后备干部，加以培养。

其次，开展在岗培训工作，以当前行政人员所在的岗位，从工作目标、实施策略、工作绩效等方面，衡量班子成员的创新力度和群众影响。

第三，寻找国内基础教育阶段的一些高端平台，将行政干部送出去，呼吸外面的空气，分享异地的学校管理经验。

【青年教师】

针对近年新分配的教师将跟踪培养，学校将继续按照“一年入门，三年过关，五年成骨干”的基本思路，主要从职业道德、课程标准、教学常规、教学基本功等方面入手进行培训，使他们早日成熟起来。

（1）创办西小教育集团“智教杯”青年教师课堂教学展示活动（4月中旬），搭建开放的学习、研究、交流的平台，以赛事促发展，整体提升青年教师研读教材、设计教学、课堂实施的能力。

（2）落实西小教育集团五年以内青年教师“六个一”要求：①单周写一篇钢笔字（双周写一篇粉笔字）②每月写一篇教学反思③每周听一节师父的课④每学期读一篇好文章进行分享，通过不同方式进行展示交流⑤一次命题比赛⑥每学年举行一次五年以内青年教师的主题演讲活动。

（3）积极配合撰写校内各项活动报道，关注“常州市教育科学研究院、金坛教育服务”，研读他人报道撰写方式，落实于行，提升自身文笔功底。

【骨干教师】

积极推动骨干教师培养工程。全面实施“1+1”专家指导、名师带动工程，3年力争每学科培养1-3名在校内、区内有一定影响力的骨干教师。

（1）深入学习课程理论与相关知识，提高骨干教师的教学研究能力、指导教学的能力、课程领导力与执行力。

（2）通过担任“智教杯”青年教师课堂教学展示活动评委、指导教师、开展骨干教师专题讲座专题献课、师徒座谈会等活动，为骨干教师搭建展示才能的平台，不断提高骨干教师自身专业能力，发挥好指导和引领作用。

（3）学校骨干教师与行政人员跨校区进行教学经验分享、理论讲座等活动，促进骨干教师走专业发展之路。

【草根讲坛】（打☆为跨校区分享）

【发展规划】

强化目标意识，为每个教师成长找准着眼点，探寻教师梯队培养机制。2021年9月将引导全体教师拟订个人年度主动发展规划，找准发展的基点，人人确立“十个一”发展目标。于学期末和年末进行规划反思，寻找薄弱点努力攻克。

2.课程研究分院

（1）课堂研究

建设“深度学习·绿色课堂”。首先得熏染课堂的“绿色”，探索课堂教学模式与流程，优化课堂练习环节，形成优质、高效、和谐的“绿色”课堂。从根本上促发教与学一系列变革，切底转变课内不足课外补，学生课业负担越减越重的现象，让课堂“高效有质”、“生态灵动”，成为学生全面而个性发展的主阵地。采用“由外到内”的战略，通过外部环境营造，制约家庭作业，改进呈现方式，优化评价方法，倒逼课堂教学改革。

落实“绿色”作业。针对“周三无书面家庭作业日”，本学期将系统梳理现有作业内容、形式与评价方法，重点从两方面展开：一是课内必要作业的研究。从内容、数量、形式展开思考，如何优化品质，提升质量；二是课外课外发展性作业的研究。研究关切每个孩子个性健康发展的综合性、实践类作业。

（2）课题研究

学校教师人人都参与了课题研究，骨干教师要争取有自己的研究课题或专题：五级梯队教师要积极申报各级课题的主持，在课题主持的基础上，带领团队组建校级研修，引领团队共同发展。第4、8、12、16周为课题研究周。

①深化课题研究，规范课题研究过程
    强化课题过程管理的同时，做好课题的研究工作，由课程中心牵头，组织课题组长开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践、边研究、边总结，不断探索，使课题研究早出成果，多出成果。
　　②坚持教科研过程的规范管理
　　每月一次教科研的专题活动。计划、总结、活动记录、资料收集等，课题研究组要有计划、有总结、有个案，使教科研工作进一步规范性和科学性，提高课题研究的针对性、实效性，不断提高学校教育教学内涵。从管理中求质量，从管理中求规范，从管理中求发展，为提高我校教育教学质量做出努力，增添课程中心的亮点。
　　③课题研究与各类公开课整合
　　课题组一如既往要求各课题组成员，将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，突出课题研究要深入课堂，以课题研究的要求指导平时的教学实践，打造精品课。在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。
    ④及时反思总结并上传有效平台
　　充分运用学校公众号和网站，将每次活动的过程记录下来，以做好教科研成果的总结和推广工作（一方面便于通讯报道计分，一方面便于查阅课题研究课）。

再次完善、健全西城实验小学教育集团校科研机制，正式出台《西城实验小学教育科研管理规定》，以科研来推动整合学校的改革等工作。本学年在教学实践研究的基础上，50周岁以内（含50周岁）教师于2021年11月前提交一篇研究论文或教学案例，并力争获奖或发表，以期在反思的过程中不断提炼自己的教学风格。

（3）课程研究

①学校教育质量的高低，很大程度上取决于课程改革，西城实小各学科平时就要积极落实、善于收集、勤于笔耕，努力申报：前瞻性项目、内涵建设项目、品格提升项目、党建项目等等，以项目主题的创建来推进工作的实施，以创造性的工作实践来孕育并发展项目。

②2021年秋学期“多学科联动”的主题是“水”：

③继续做好《西城文苑》

《西城文苑》学生期刊的创编工作，是我校的一项特色工作。该校刊包含了：刊首语、目录、正文。内容包含：学生作品、教师教育心声、教师教育教学心得感悟等，《西城文苑》就是要让学生有展示的舞台、教师有路径发出自己的教育心声，激发教师的教育科研意识。投稿邮箱：86080098@qq.com。欢迎班主任将学生的有趣的作文、研究性学习等电子稿打包发至邮箱，欢迎各校区教师的来稿。

九、组织保障

成立金坛西城实验小学教育集团“智教书院”领导小组，将书院创建纳入学校高质量发展的轨道，对在学校发展中做出贡献的教职工给予奖励。

定期组织学习考察、研讨交流、对外展示等活动，启动学校教师高层次研修。