常州市金坛西城实验小学作业管理方案

为贯彻落实2021年全国教育工作会议精神，根据关于加强义务教育学校作业管理的通知以及《全面落实中小学生“五项管理”规定》的通知要求，我校特制定西城实验小学学生作业管理制度，需要家长的监督和配合，共同为孩子的健康成长保驾护航。

1. 指导思想

   坚持面向现代化、面向世界、面向未来，面向全体学生，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，全面提升我校学生整体素养，为学生全面健康和谐发展奠定坚定的基础。

2. 学生作业管理的基本原则

   1．坚持以学生发展为中心原则。立足学生的长远发展，激发学生积极完成作业的兴趣，关注学生的需求，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。培养学生及时认真专注地完成作业的良好行为习惯。

   2．坚持学业和谐发展原则。各任课教师结合教学实际精心设计和选择家庭作业题，所布置的家庭作业不得超过规定时间。提倡实行分层次作业。提倡布置探究性、实践性的家庭作业，作业布置方式要灵活多样，科学性强，可读、可背、可写，可做手工，可调查，可访问，可实践操作等，不布置机械重复的作业。布置作业要分层次，教师布置作业时可分为必做作业和选做作业两种。

   3．坚持量与质相统一原则。各学科作业的设计应与课堂教学紧密衔接，或是课堂教学的巩固、提高，或是课堂教学的补充、延伸、拓展，或是课堂教学中知识的实际运用等。各学科教师要精心设计，设计精而少的作业，以少的作业量达到优质的作业设计水平。控制好家庭书面作业总量。

   4．坚持师生共同发展原则。从学生的角度而言，作业应是温故知新、修改建构知识体系、发展自身能力的重要途径之一；从教师的角度而言，作业应诊断学生学习水平、反思教学得失的重要环节之一；从教师与学生的关系而言，既是两者之间信息反馈、情感交流的重要渠道，也是教师培养学生非智力因素的重要资源。

   5．坚持过程性评价原则。教师在长期的教学过程中，要对每一次作业检查批改进行分析诊断，并做好作业情况记录，学校在每月教学常规检查中，要重点对教师的作业布置、作业批改、订正复批、作业记录分析进行评价，把学校对教师原来较少的阶段性作业评价转化为过程性评价。

   三、学生作业管理基本规定

   1．各学科作业布置要有章可循、科学规范。

   (1)严格控制学生家庭书面作业总量。由各班班主任负责协调，严格控制作业总量，杜绝作业超量现象的发生。一、二年级不留书面家庭作业，其它年级只许留语文、数学、英语书面家庭作业，且作业总量每天不超过1小时。

   （2)提倡布置探究性、实践性的家庭作业。对学生书面家庭作业实行总量控制，做到作业量要适中，有利于学生的身心健康和学生素质的全面提升。所选作业题目要具有代表性、发展性、基础性、层次性，作业的难易应适当，体现因材施教的原则，针对不同学生布置不同程度和数量的作业。

   （3)布置的作业要求根据实际情况有所创新，学生完成作业的时间要符合国家规定的要求。作业要做到“三不布置”和“一杜绝”。不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业，不布置与课堂内容脱节的作业，不布置难度过大学生无法做出的作业；杜绝惩罚性的作业，切实减轻学生作业负担，实施有效作业,精选作业内容，确保作业具有典型性和启发性。

   2．实行学生家庭作业审批公示制度。同时建立学生作业审查、把关制度。具体要求：

   （1）各班班主任根据作业总量的要求，负责合理分配当天各科作业的具体时间，同时本着“合理、适度”的原则，审定学生双休日、节假日的家庭作业。  

   （2）各科家庭作业由教研组长把关，反思过去作业设计的内容和形式，分析低效、无效作业的形成及危害，形成新的作业设计理念。研究拓展作业设计的内容和形式。每周备课时间，备课组设计出一周作业，并记录表格上，教学研究中心分管主任负责审查，必须标明分配时间。每天各班将家庭作业公示在各年级指定的作业公示栏，每周三的无书面家庭作业要严格执行，并建立学生监督机制，每周进行周三家庭作业情况公示。

   （3）各任课教师要主动与家长沟通，督促学生自主完成家庭作业，制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。

   3．明确作业管理禁行清单

   （1）严禁布置超越课桯标准、超越教学进度、超越学生能力的集体性作业。

   （2）严禁布置偏题、怪题、错题。

   （3）严禁布置带有惩罚性质的成册作业、反复抄写类作业。

   （4）严禁强制或暗示学生增订教辅材料，并以套题、练习册代替作业的现象。

   （5）严禁使用未经教育部备案和主管部门审核的教育类APP布置作业。

   （6）.严禁使用微信、QQ群、钉钉布置作业，不得在群里发布学生作业情况、考试成绩、批评指责、评比拉票等信息。

   （7）严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。

   （8）严禁要求家长批妀教师布置的作业或为学生作业纠错， 将家长签字作为评判学生完成作业的依据。

   四、落实工作检查制度

   1．工作领导小组成员对作业的实施情况进行长期检查，并留有检查记录。检查过程中，出现下列情形之一者，记入个人量化考核之中。

   （1）对布置作业超时、超量、不批改的。

   （2）布置惩罚性、株连性惩罚作业的。

   2．落实责任追究制度。经教育局领导检查出现违规情况的，将落实下列责任追究：对教师的责任追究：相关教师记入个人量化考核之中；三年内取消职称晋升、评优树先资格；年度内师德定为不合格等次。

   在工作中，每位教师要高度重视，彻底转变思想观念，改进教育教学方式和方法，向课堂要效率、要质量，把属于学生的时间真正地还给学生，为培养学生健康的人格、健康的体魄、健康的思维和健康的习惯等营造和谐教育的氛围。

   五、作业批改的要求与教学诊断

   1．全批全改。

   批改时做到合理使用批改符号，出现的错误可用各学科统一批改符号。教师布置的书面作业要全批全改、及时批改；为个别学优生、学困生专设的作业，尽量做到面批面改。

   2．加强作业收发管理。对个别学生作业拖欠、马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但严禁用作业惩罚学生。

   3．及时反馈作业情况。对学生作业一些共性问题、突出问题要做好记录，作业讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，帮助学生分析学习存在的问题，合理安排后续教学工作。

   4．有等级：统一使用优、良、及格，不及格四个等级。

   5．有时间：任课教师当日布置的作业，次日必须认真、及时地进行批改，不漏批，不错批，并标明批改时间。

   6．有评语：教师可以使用激励性评语的评语，批改评价方式可以多样，可用小红花、小红旗、小笑脸等方式去鼓励学生写好作业。书写评语时一律用正楷字，要一丝不苟，要给学生树立榜样。

   六、教学研究中心对学科作业实行月检查制度

   1．作业设置是否符合要求。

   2．学生书写质量，90%以上的学生能够做到整洁、干净、书写规范。

   3．作业及时批阅。（原则要求当天完成）

   4．学校每次作业检查实行量化评估，做好过程性记录并存档，为期末教师考核提供必要依据。

   5．对学生课外作业量采取调查问卷的形式，调查各班学生在家写作业的时长，对多数学生反映家庭作业过多的班级教师予以校长约谈。

   七、强化家校协同育人

   1．引导家长履行家庭教育职责。学校要指导家长营造良好的学习环境，合理安排学生居家学习，督促学生加强自我管理，认真独立完成家庭作业，不敷衍、不抄袭。完成作业后，应以亲子阅读、家庭劳动、体育锻炼、兴趣培养为主，合理使用电子产品，保障学生睡眠时间。

   2．引导家长理性对待校外培训。引导家长理性看待参加校外培训的作用，牢固树立“生命至上，健康第一”的思想，不跟风从众，不盲目攀比，避免“校内减负、校外增负” “教师减负、家长增负”，防止增加孩子过重课外负担。

   3．严格规范班级群管理。严格控制班级微信、QQ群、钉钉（简称班级群）数量，每个班级原则上只能有一个班级群，不能每名任课教师都单独建群，不得要求学生在群内完成“打卡”式作业。如家长为群主，不能代替教师发声或向其他家长发号施令。