解读语文要素，习得描写方法

——2021年秋学期《主题静阅读研究》课题组第一次活动

语文是一门十分重要的基础学科，对小学生的成长与发展影响深远。为了提升学生的语文能力，教师必须调整阅读教学策略，带领学生朗读文章，帮助学生积累阅读内容，不断激发学生的学习兴趣，提升阅读教学质量和效率，提高学生驾驭和运用语文知识的能力，从而使学生能够更好地适应语文学习生活。平时在教学实践中把语文和课题研究结合起来，在主题静阅读中积累，在拓展中运用。本学期《主题静阅读研究》课题组的成员，开学初认真学习课题研究计划，制定本学期的教学计划和进度安排，在平时的课堂实践中开展课题研究，这学期《主题静阅读研究》的成员共有8位老师，五年级组有2位老师，六年级组有6位老师参加，第一次课题组活动，从上周就开始准备。

下午第一节课五年级的老师们结合教材培训视频，由王谢瑜老师带着五年级的老师开展《主题静阅读研究》的教材学习，并做好理论学习笔记，做好听课记录。

下午第二节课六年级由孙荣芳老师执教课题组教研课《狼牙山五壮士》，这篇文章孙老师在教学时引导学生通过交流背景资料，走进历史战争故事，在通读课文的基础上先以概括小标题的方式理清文章脉络，再深入五战士“痛击敌人”这个部分，通过抓住重点词语以及对人物的细节描写，感受五壮士的英勇、机智以及对敌人的痛恨，同时体会将群体与个体相结合进行描写的表达效果。然后聚焦具体描写五壮士英雄壮举的句段，读中感悟，学习写批注，进行静阅读研究，体会他们的不屈精神和英雄气概。孙老师在教学的过程中紧紧扣住重点描写场面，教会学生静阅读的方法，批画重点语句，对人物的动作、语言、神态加以品味，体会五壮士的大无畏英雄气概。重点总结梳理课文第2自然段，体会点面结合的写法。由此教会学生，这样的阅读研究，层次感及画面感强，个体群体形象跃然纸上。

最后，课题组在课题周周三的下午又进行课堂评议、研讨，学习主题静阅读学习材料，并及时做好笔记摘抄。让语文教学促进儿童对言语细微意义的理解和运用，使其获得言语经验积累，转化为语言能力，以实现语文学科育人的价值旨归。

                                          课题报道：黄敏