2021年11月18日，西小高年级数学组的全体成员齐聚数学探究活动室，开展了“基于双减背景下的数学绿色作业的设计”主题沙龙研讨。

首先，由陈淑芳老师带着大家学习了《小学数学作业设计研究——怎样提高有效性》一文。本文内容很能触动一线数学老师的心弦。

文章先从“数学教学的内容”、“数学教学的过程”、“数学教学减负增效”、“数学教学的改革”四方面讨论了研究作业设计的意义。然后用一个个鲜活的案例阐释了数学作业的有效性体现在9个方面，三大类，一智育功能（主要表现在：理解概念、掌握法则、形成技能、激发潜能、启发探索）；二德育功能（主要表现在：培养习惯、渗透教育）；三是评价功能（主要表现在：反馈途径和评定方式上）。

接着，组员们就“基于‘双减’背景下数学绿色作业的设计”这一主题，展开沙龙研讨。老师们都从下面三个方面来交流自己的思考，实践，反思。

话题一是，怎样理解“双减”背景下的绿色作业的？大家一致认为，绿色作业是为了减轻学生的负担，减负增效；老师们不仅要在作业的时间与数量上控制，更需要在“质”上准确把控；适当布置操作型、探究型、应用型、思维性的作业，实现作业分层、有弹性和个性化。

话题二是，结合本学期教材内容讨论设计一份绿色作业。五年级选的是“圆的面积”一课，多种方法求圆面积。如方法一：借助格子图数出圆面积；方法二：剪拼成长方形计算；方法三：先测量“圆周长”，再利用“草绳”制作同样周长的圆并等距减少周长围成“圆面”，沿半径剪开，转化成三角形，测量底和高计算面积；方法四：将圆片分割成“等边三角形”并切割剩余部分，拼接之后计算面积等等。六年级选的是“树叶中的比”，围绕“我会摘、我会量、我会比、我会发现、我会反思”等环节，学生去采集、观察、测量树叶，了解各种树叶特点，计算长与宽的比值，探寻树叶形状特点与比值之间的规律关系，体会数学与生活的密切联系。

话题三是，实施数学绿色作业，对学生、教师素养提升有怎样的帮助？大家通过讨论达成共识：数学绿色作业的推进，减少了机械重复的作业，提高了作业的质量，增强学生学习兴趣，提升学生数学素养。也能提高教师研究教材、教法，研究学情、学法等的自觉性和能力。

最后，教学研究中心的尹主任做了总结性发言。尹主任说，“双减”背景下，教师应该用心“备题”，细心“选题”，精心设计作业，少布置重复性作业，多布置“量少质高”的作业，少布置纸笔作业，多布置“阅读”、“实践”作业，少布置机械的、整齐划一的作业，多布置分层、弹性和个性化作业，让学生拥有选择作业的权利和机会。

“双减”之下，减负还要提质，这就对教师的素养提出了更高的要求。我们必须要尽量挤时间多阅读、多学习、多思考、多研究、多积累，多些对自己的不断修炼与提升。

                                                                                                   陈淑芳