小学高年级语文教研组工作总结

        高语组组长   黄敏

本学期，我们高年级语文教研组以新课程理念为指导，按照学期初制定的工作计划，全体组员团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻教师发展中心学校对教研工作的要求，以课堂教学研究与改革为切入口，不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养。圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，课题研究，促进教师专业发展

1.作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。 孙丽娟和蒋文锦作为两位新教师，主动和王谢瑜老师结对帮扶，互相学习。

2.加强校本培训中的骨干教师引领作用，要求全组语文教师加入到黄敏老师课题《主题静阅读研究》中，史佩娜、孙丽娟、蒋文锦三人加入到黄敏老师常州市备案课题中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。 重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励新教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习，孙丽娟和史佩娜主动参加名师工作室，全体高年级组参加了省级语文教师素养培训1200分钟，并测试合格。这学期，我校语文教师紧紧围绕黄敏老师校级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。蒋文锦、史佩娜、孙荣芳、黄敏认真上好课题研究课，做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。

二、开展教研活动，促进教学研究，提高教师能力水平

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。其中4、8、12、16周认真组织组员上好课题组公开课，本学期，黄敏、孙丽娟、史佩娜、蒋文锦执教课题组教研课。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。我们经常开展切实有效的教研活动，做到期初有计划，活动有记录，期末有总结。史佩娜老师多次在年级组中试教磨课，在集团校绿色课堂探究中认真学习，展现西小风采。12月24日代表学校去连云港送教，把主题丛书的先进理念传播到兄弟学校。开学初我们组织了全体语文教师学习新课程标准，并责成每位年轻的语文教师结合新课程的理念设计一堂课，在教研组里进行教学展示;还要求每位教师运用新理念进行说课、评课的训练，努力使各位教师形成新的“学习观”、“教学观”和“学科观”。教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。 为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以“自主、合作、探究”学习模式的探讨为主题，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了每月一次的教研活动，矫正疏漏，抛砖引玉，凭借教材，紧扣新的课程标准精心设计，反复修改，提炼推敲出一节节独具特色的展示课。蒋云芳老师在校级公开课中执教《少年闰土》受到老师们一致好评，上课结束，高年级的语文老师欢聚一堂，探讨教学上存在的共性与个性的问题。

三、精致教学常规，常抓不懈，管理落实常态教学 

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。 本学期我们进行了五、六年级作文竞赛。12月14日区级常规调研中高年级组每位老师认真对待，齐心协力，黄敏老师做了《双减背景之下语文的有效作业设计》汇报，六年级老师们的备课、作业、常规受到区研训中心的一致好评。 教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。 严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。 从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。 尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

四、 开展语文活动，精彩纷呈，提升学生语文素养

孙丽娟老师积极参加庄素芳名师工作室，抓写课外练笔。学生除正常的大作文写作训练之外，还完成课外练笔写作，课外练笔活动力图顺应信息时代的大背景，适应新一代学习者对语文写作教学提出的新的要求，追寻新课程教育理念，通过自由写作的形式，给学生提供展示才华的机会和空间，充分发挥语文学科思想道德、情感态度价值观方面的教育熏陶功能。五六年级组织参加了常州市青朗会，在初赛中高年级组取得较好成绩，多名学生晋级第二轮比赛。五1班利用课前三分钟，路队文化，为学生精选中国文化经典著作，让学生反诵读。五2班、五3班课本剧表演。利用课本的文本资源，开展课本剧表演和自编剧展示活动，生动活泼的形式可以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生有了自主实际的机会，培养学生的想像力和创新精神。同时，培养学生的表演才能和组织协调能力，心理素质也可以得到锤炼。五4班、五5班办手抄报。办手抄报可以锻炼学生的组材、编辑、书写等能力。让学生们课余时间查找资料、搜集资料，同学之间经常互相交流自己所选的资料，互相借阅有关书籍，拓宽了学生的知识面；对报纸进行排版设计，画插图，抄写有关内容，可以大大提高书写能力。为了向同学展示自己的作品，得到老师的肯定、表扬，他们的积极性被充分调动起来。五6班课前三分钟讲说。通过课前三分钟讲说，可以提高学生的口头表达能力，同时也可以提高学生的思辨能力、分析和评价能力，也可以通过这种合作与竞争，促进学生之间的竞争、沟通与合作。六年级师生读书活动的组织与开展。一方面语文教师要向学生推荐阅读书目，另一方面大力倡导师生同步阅读并开展互动交流活动。六1班、六2班开展欣赏动画影片做讨论，师生共读一本书，我也来当小编导等各类语文活动，让孩子们在动手摸、动脑猜、动手画、动口说中，接触生活增长知识，增长才干。六3班开展阅读《童年》探究实践，从读书卡片制作到读书小报，到制作读书书签，读书交流会，写读后感，和高尔基比童年，六4班开展如以“诗歌”为主题开展系列语文活动：激发兴趣，走进诗歌世界；阅读诗歌，感受诗歌魅力；释放童心童趣。六5班六6班开展走进鲁迅的世界读书系列活动，朗诵鲁迅的作品比赛，在诵读中体会鲁迅的精神世界。

五、 师生共同努力，展示风采，骄人成绩硕果累累：

六、畅想未来征程，携手努力，高语明天更加美好

有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

 总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好！