2022春金坛区西城实验小学英语教研组工作计划

2022春

一 、指导思想

根据金坛区2022年春学期英语学科研计划要求，结合本校实际，以《英语课程标准》理念为准绳，以课题研究为抓手，以提高教师专业化水平为目标，整合优质资源，为推进素质教育提供有效指导和优质服务，积极探索“双减”背景下的教学改革新路径，进一步提高我校英语教学研究整体水平，努力构建有利于学生语言学习能力的发展的务实有效的小学英语课堂教学，制定本学期教科研工作计划如下：

二 、工作目标

1.从英语学科视角出发，进一步完善集团化办学背景下各校资源共享、课程共建、常规共进的模式和路径。

2.紧扣“深度学习”“绿色课堂要素”主题开展组内教研活动和理论学习及研讨。

3.以项目和课题研究为抓手，进一步提高学生的英语学科核心素养。

4.分析集团英语学科课程实施和建设的基础，寻找、论证课程的生长点，为后期的集团学科课程建设提供准确的依据。

5.基于常州市“五年级朗读比赛”，继续促进小学生朗读习惯和语音素养提升，促进学生的语言关键能力和全人发展。

三、重点工作

（一）加强教师学习，提升教师素养

    1、学习理论，转变观念。组织教师学习修订后的《英语课程标准》和牛津教材，领会新修订的课程标准和教材中以人为本的教育理念，科学分析新的语言知识和语言技能要求，关注学生文化意识的提升。系统学习一些论著，如：《给教师的建议》、《新基础教育》，《儿童英语深度学习》提高英语教师的理论素养。

2、本着“发展教师、发展学生”的教研方针，加强教研和学习的计划性、针对性，提高活动的实效性。加强集团校教研组的集体备课、教学研究、梯队建设等方面的工作，以同伴互助的形式，互相学习，取长补短，共同进步，营造浓厚的"教研"氛围。提倡个人反思，写好课后反思与重建，不断总结经验和教训，努力探索新的教学方法，使教学模式化向教学个性化转变，从而形成个人独特的教学风格。

3、加强入职新教师的培训。以师徒结对、同年级教师互相听课等方式，从随堂听课、完善作业批改规范等方面指导新教师，使新教师更好地成长。

4、加强课题研究。进一步提升教师大项目大问题大任务大语境的设计能力、作业设计能力、练习设计与讲评的能力、活动的组织推进反馈能力、目标具化与调整的能力、板书生成能力、资源的回收利用能力。

（二）从课堂处着手，丰富教研活动类型

1.继续深化起始年级基于字母的phonics教学。在前期研究的基础上，进一步强调基于字母的phonics的规范教学，如教材学习前的字母集中教学、字母音和字母名的发音规范、拼读训练、rhyme的教学以及拼读故事教学等，以强调起始年级语音教学的规范性，并提升学生的语言积累和学习兴趣。

2. 积极探索“双减”背景下的教学改革新路径。开展作业设计与布置的专项研讨，从作业设计、布置、批改、指导、资源推介、评价考核等方面，研制学生作业设计与评价办法。

3.在各年级开展与教材融合的英语绘本的学习。教师根据班级的学习情况，找到适合的绘本材料并利用空余时间带领学生学习，使学生的阅读能力和学习策略得以发展。

4.改革观课、议课方式，探索后疫情时期的教研新模式。做好线下和线上培训的两手准备，鼓励更多老师以各种方式参与到学科教研中，真正做到以学评教，鼓励上课教师主动暴露教学中存在的共性和个性问题，鼓励听课教师敢于反思、质疑和争鸣，共享研修资源。

5.依托“五年级整班朗读和话题表达能力比赛”积极开展学生活动。本次比赛在“三年级整班朗读比赛”的基础上，持续关注高年段学生课文朗读模仿的准确、规范和优美，同时以五年级教材单元话题为蓝本，引导学生围绕相似话题展开准确、连贯的表达，以促进教师课堂教学的实效性和精准性，提升学生的语音模仿能力和模仿表达能力。

四、具体安排：