有结构地教，有关联地学

                   ——2022春高年级数学组第一次活动纪实

为促进数学课堂教学质量的进一步提高，落实好“双减”，本着“相互学习、相互促进”的教学理念， 2月24日下午，高年级数学组如期开展了新学期的第一次教研活动。

大家首先齐聚在六（3）班聆听了姚美华老师执教的六下《选择策略解决实际问题》。

姚老师精心设计孕伏练习：根据已知条件展开联想，让学生初步体验从不同角度分析数量关系。接着，选用贴近学生活的实际问题作为素材引出例题，开放的要求：“先根据题意分析数量关系，再说说可以怎样解答”，充分激活学生已有的解决问题的经验，学生有的画图描述，有的想到把分数转化成比，还有的列方程解决。并在比较优化中提升对解决问题策略的认识和体验，也使学生直观地感受到选择合适的策略是解决实际问题的现实需要。

整节课姚老师始终让学生站在课堂的正中央，充分经历解决实际问题的全过程，动手操作、动脑思考、动口表达，进一步感受画图、转化等策略在解决问题过程中的作用，提升了学生的思维品质。之前所有学过的策略在练习中盘活了。

简单的评课之后，我们又齐聚在小会议室聆听了袁晓萍老师关于《统整理念下的单元整体教学的实践与思考》的讲座。

从学习中我们初步了解了“单元整体教学”是什么？为什么要进行“单元整体教学”？“单元整体教学”可以如何开展？明确了统整理念下的单元整体教学，应秉持儿童立场，做到以生为本、敬畏学生；要敢于重塑结构，进行课时再造，做基于核心概念的科学整合；跳出数学学科本位，消除学科孤岛，拓展学习边界，做到跨界融合；给学生提供大主题、大任务、大项目，引导学生进行分层活动，满足孩子们差异化学习的需求。使“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”

活动虽然已经结束了，但教学实践研究的脚步不会停驻，有效教学必将根植于常态课堂，常态课堂之路必会越走越宽、越走越长。

           陈淑芳执笔