2021秋低数教研组工作计划

                             金坛区西城小学   王萍

一、本学期工作思路和目标：

本学期我们将围绕学校教育教学工作重点，结合校“小学数学学科教研计划”的各项任务，有效落实常规教研工作，结合“深度学习  绿色课堂要素探讨”主题教研活动模式，为提升课堂教学效率、提高学生学业质量、打造家长、学生满意的课堂、促进教师的专业发展做努力。

二、本学期的主要工作：

本学期我们低年级数学教研组将从以下几个方面工作：

(一)优化常规，增强教学工作的实效性。

1.集体备课（5年内的新教师除外）中彰显个人风采，关注学生数学活动经验的积累与数学思维的发展，每位教师做“下水题”，能根据本班教学实际情况进行二次备课，对重难点的突破要有自己的想法和建议，结合实际教学写教学反思，每周撰写教学反思不低于2课时，新教师不低于4课时。

2.提高每位老师的课堂调控能力，彰显“五动”数学课堂特质：动手实践、动眼观察、动耳倾听、动脑思考、动口说理”，尽可能多地把讲台让给孩子，滚珠学生基本的教学活动经验的获得，加强运算能力和解决问题能力的思维训练。

3.坚持参加学校组织的每周四下午的教科研活动，认真听课，评课时主动表达自己的见解。利用课余时间进行理论学习，同年级老师加强沟通交流，坚持每周进行集体备课研讨、专题辅导、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动。

（二）立足课堂教学，开展校本化研究。

1.夯实常态课。确立学生主体地位，建立学生探讨的平台，创设学生思考的空间，精讲多练，强化师生、生生间的互动合作交流。区、校的每周二推门听课每位老师都能上好常态课。每位老师本学期听课不少于20节，能撰写出一篇高质量的论文或案例分析。

2.打磨精品课。通过课题引领，专题研究，主题活动等形式，聚焦课堂，扎实教研。本学期由汪月红和周婧老师在第13周开设同题异构“人民币的认识”，王萍、史兰欣结合课题“低年级学生数学课堂深度表达的实践研究”开设研究课，希望大家共同学习和提升，在课堂中碰撞，捕捉记录课堂中的动作、语言和表情，记下教学环节和方法，大家准确客观地评价，结合自我教学实践取长补短！

   3.共读书：《小学数学单元教学：基于儿童真实问题》，组内每位老师精读分享，儿童发现、提出问题，是学生内在潜能和发展的需要；培养儿童发现、提出问题的能力，课堂是主渠道；培养儿童发现、提出问题的能力，需要教师角色的重塑。

4.积累教学资源，及时积累并完善各年级各学科的课例设计资料，认真做好台帐资料的记载、研究课教案和课件的收集，有效练习设计资料的积累,要将自己备课组内的练习设计电子稿进行梳理与保存,到学期结束时整理打包给学校保存。

（三）改革作业方式，落实“双减”。

坚决执行“周三无书面家庭作业日”，在校长室领导下，以教学研究中心为实施主体，组织学科教师共同参与。通过学校特别印制的《家校联系本》，教学研究中心制定实施意见和相关检查措施，教研组落实具体操作要求和技术指导工作，学科教师具体实施。本学期，史兰欣老师从“你怎么理解双减背景下的作业设计”和“如何优化作业设计，设计出高质量的作业？你能结合具体案例简单介绍一下吗？”组织老师探讨设计切实有效的作业，并提炼分层作业，抓好基础知识，提升思维！