立足学生经验，助力思维增长

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，在这春意盎然的时节，3月10日下午，低年级课题组数学老师齐聚一堂，展开了课题教研活动。

王萍老师执教了《认识图形》一课。王老师设计了从长方体上将长方形“请”到纸上的活动，接着画出正方形、三角形和圆从“体”描“形”，直观地从物体表面抽象出平面图形，让学生在操作中获取知识，在操作中充分感知，在表达中获得对图形最直接的体验，体会“面在体上”。并且培养了学生的观察能力、操作能力和自主探索的能力，也为学生架构空间观念搭建了框架。多样化的练习，从不同层次，不同角度注重了知识的巩固与延伸，内化了图形的特征。

课题组老师觉得本节课王老师教学的最大特点在于以活动为载体。让学生在活动中感受，体验数学；在活动中交流，建构数学；在活动中发展，创新。透过学生的这些反应，大家真切地感受到，新课改下的数学教学一定要从孩子们出发，勇于开拓、敢于创新，创设孩子们喜欢的各种实践活动。让他们在活动中增长知识，获得各种能力。

围绕课题，潘月琴老师给我们带来的讲座是《学会倾听 善于表达》，潘老师运用多个实例，诠释了让学生学会倾听和善于表达是教学中不可缺少的追求，让学生敢说、多说、善说，使课堂教学成为促进学生创造性思维发展的主阵地。

《新课标》指出：数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。在探讨数学教学的路上，我们且行，且思……

                          图文：王萍