言兼意得，以教促研，提升教学质量

         ——《主题静阅读研究》课题组秋学期第一次活动

9月21日下午第一节课，丹桂飘香，为了进一步提高教师队伍专业素养和课堂质量，西城实验小学高年级语文组举行了“以教助增效，以研促成长”为主题的系列教研活动。

徐爱琴老师执教的是五年级部编版《冀中的地道战》一课，这篇课文用质朴的语言记叙了冀中平原上的人民利用地道战打击日本侵略军的事，歌颂了抗日军民顽强的斗志和无穷无尽的智慧。课文重点部分按先总后分的顺序和空间转换顺序，先介绍冀中地道的总体结构，再分别介绍各种具体的设计式样及其保护自己、打击敌人、防止破坏和传递信息的功用，体现了它设计周密、易守难攻、灵活多样、富有创造性的特点。

徐老师在教学时紧扣这课教学的重点是带着问题速读课文，理解内容。为突出这一训练要素，徐老师在教学中设计了多次提问环节，引导学生学习提问，主动阅读。例如：根据课题提问，带着问题读课文，感知内容；初读交流，梳理文章结构，把握课文主要内容；围绕中心问题“地道战取得成功的关键是什么，为什么地道战是个奇迹？”展开学习，单凭课本中的文字，学生的想象未免会受到一定的阻滞，毕竟距离现在太遥远了，徐老师在教学中还借助多媒体，让学生观看电影《地道战》片段，类文链接《地雷战》，综合运用本单元学习的快速阅读的方法深入研读课文，抓关键词句，体会作者的表达方法与情感。

下午第二节课，六年级王谢瑜老师执教了《灯光》一课，课文讲了一个关于灯火的故事，歌颂了革命先烈的献身精神。王老师以“灯火”为线索展开教学，带领学生回忆解放战争时期的一场围歼战前，郝副营长对未来用上电灯的生活充满向往。虽然历史久远，但是还是通过想象走进那个战火纷飞的年代。战斗中郝副营长点燃书本为后续部队引路而牺牲。让学生明白，无论过去多久，生活在幸福中的人们也不能忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。在王老师的循循善诱中，学生大胆想象，训练言语表达，阅读中重视方法的指导，让课文中郝副营长的形象感人至深。

课后，课题组的老师们分组进行了主题研讨，五年级组的老师认为，语文是一门关于语言文字运用的综合性、实践性课程，在徐老师的这节课中，学生对文本语言的感知不能仅停留在表层的体悟，徐老师是激活原始贮存的言语经验，并将其与课堂中的学习内容信息进行有效融合，在积极感知、品味内化和运用迁移中进行经验转化，进而进行言语智能的发展。

六年级的老师认为，在主题阅读和学习中，把握编排体系，依托目标定位，引领经验转化，王老师在这节课中，依循教材编排的顺序，以发展、动态的视角构建起来的连续性、一体化的教学目标。基于这样的目标，学生在原有知识经验的基础上获取全新的认知体验，形成经验的更新和转化，为言语只能发展奠定了基础。

此次活动促进教师倡导言意兼得，开掘范本价值，推动经验转化，鼓励学生在描写生活中能凸显自己的感受和情感，更快地提升自我，点亮了属于自己的教学舞台。

           活动报道：徐爱琴   王谢瑜