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研读教材 精准预设 形成合力 ——记西城实验小学第五周高数组教研活动

发表日期:2023/3/9 19:35:24 作者:李分霞 有1447位读者读过

研读教材 精准预设 形成合力

——记西城实验小学第五周高数组教研活动

39日,室外春意盎然,高数组的全体数学老师齐聚六(2)班教室,共同聆听了姚美华老师的《直柱体的体积和侧面积》一课,本节课是在学生已经学习了长方体、正方体、圆柱体和圆锥体的体积的基础上形成的一节数学拓展课。

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一、研读教材,让知识内容源于课本而高于课本

图形知识的系统建构:我们都知道几何图形教学中有一个规律:点动成线,线动成面,面动成体。而且这里的动,都可以通过平移来实现。于是,姚老师就借助平移这种路径使学生经历图形变换的过程,勾勒出学生对直柱体的理解。

体积公式的拓展建构:从长方体、正方体、圆柱的共同特征出发,学生自主归纳,总结出直柱体的特征,从而拓展到直柱体的体积计算公式V=Sh。学生经历了提出猜想,举例验证,得出结论的探究过程,形成了新的知识链。

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二、精准预设,让学生最近发展区得到充分的展示

姚老师在研读教材的同时,也十分注重对学情的分析,她站在学生的角度去思考,怎样才能既有趣又理性地学。姚老师引导学生想象直柱体的平移过程,由一个平面图形平移后形成立体图形,它的上下两个底面完全一样,而且上下一样粗。接着,通过视频展示直柱体的切、拼、补等操作,学生直观地感受到直柱体的体积计算公式,学生达成一个共识,也加深了对直柱体的理解。

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三、形成合力,让学生的数学思维在课堂中尽情

这节课整合了许多有联系的数学知识点,在探究了直柱体的体积计算公式后,又让学生自主探究了直柱体的侧面积计算公式,学习方法得到了迁移,学习成果得到了提升,让学生的数学思维在课堂中尽情地飞扬。

研究教材,研究学生,研究教学设计是我们每一个数学老师的永恒的研究。让我们在这条路上走的更远……

文字:刘双琴

照片:陈新宇