研途共进，笃行致远

——记西城实验小学高数组第六周教研活动

春草绿绿，研途勤勤。3月16日下午，西城实验小学高年级数学组如期开展了第六周教研活动。

一、课堂展示 精彩纷呈

下午第一节课，大家齐聚六（1）班教室聆听了陈新宇老师执教的《面积的变化》。陈老师认真研读教材，准确把握学生学习起点，分三个层次带领学生经历了“提出问题——操作发现——获得结论”的探究过程。陈老师首先引导学生通过估估、算算，发现按比例放大的面积规律。接着，放手学生自主测量、计算正方形、三角形、圆形放大前后对应长度的比，面积的比，发现面积变化规律。最后又通过画画、算算，验证按比例放大前后平行四边形、梯形的面积比，进一步加深了对规律的认识与体验，感受到规律的普遍适用性。

陈老师的课堂并没有止步于此，更是引导学生深入思考：⑴两个正方形的边长比是3:2，面积比是多少？⑵一个图形按1：n的比缩小，面积如何变化？⑶长方体、正方体按比例放大，体积变化有什么规律？用三个问题打开学生的思维之门，将有限的课堂教学拓展到无限的课堂之外对数学问题的探索。

二、理论学习 汲取知识

下午第二节课，陈淑芳、姚美华、陈新宇三位老师为大家带来了新课标下的三个专题小讲座，李分霞老师带着大家开展了沙龙研讨。

陈淑芳老师分享交流的主题是“提升习题教学价值、落实减负增效举措”，她结合教材中的具体习题实例说明，从内容、目标、学情等角度对习题进行解读；引发学生自主探索、合作交流，将解答过程变成研究过程；必要时还可对习题进行改编和整合，变封闭为开放，变单一为联动；并开展合适的评价。可以更好地实现习题的教学价值。

姚美华老师分享交流的主题是“创造孩子们喜欢的数学课堂”，她指出，数学是一门科学，要引导学生学会探索；数学具有艺术的魅力，要引导学生创造性地进行学习活动；数学是一门技术，要引导学生学会应用；数学是一种语言，要引导学生学会交流；数学是一种文化，要引导学生学会融合。

陈新宇老师分享了关于“深度学习”的理论学习感悟，他指出，数学教育不应停留于帮助学生较好地掌握各种具体的数学知识和技能，而应更加注重促进学生思维的发展，应由帮助学生“学会数学地思维”转向“通过数学学会思维”，数学教学目标最重要的应当是促进学生思维的发展。

接着李分霞老师带着大家开展了“双减背景下的作业如何设计”的沙龙研讨，谢校长的建议：应当精研教材，理清知识间的脉络、衔接和联系，才能把控全局，设计出科学、合理的作业。打开了老师们的思路，大家从分层设计、题型选择、作业形式、批改方式、评价建议等方面谈了自己的想法。

一下午的活动充实、高效，谢校长也对本次活动给与了高度评价，并对老师们在课堂中如何落实“五步”教学，体现“四有”给出指导。

勤研以善教，恒行方致远。每次的教学研讨都是一次成长，都有一份新的收获，我们一直行走在“真学真研真教”的探索之路上。

  文字：陈淑芳  拍照：李分霞