共学新课堂  明确新航向

惠风和畅，鸟啭莺啼，在这春和景明的四月，低年级语文教研组活动如期而至。

窦月霞老师执教的一年级下册的《动物儿歌》，设计着力体现“三重”，即重情境、重归类、重拓展，真正引导学生在具体情境中归类识字，在快乐活动中大量识字。

伊始由孩子们喜闻乐见的猜谜活动开始，引出儿歌中的小动物，它们是动物王国游春会的主角，在图片、拼音、文字中循环出现。再根据文本特点，集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。并以此为出发点习得识字方法，初步了解不是所有的虫字旁的字都是昆虫，有的甚至不是动物。再结合多种形式落实其他的识字教学任务，拓展一些昆虫或动物，并让他们再在新的儿歌中汇聚，使学生在潜移默化中树立归类识字和大量识字的意识。在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握“走之”的笔顺要领，并把斜捺与平捺进行比对，使孩子们初步认识到平捺“一波三折”的写法，写好三个“走之”偏旁的生字。

孙荣芳老师执教的二年级下册的《小马过河》，以教师讲故事和学生讲故事两大板块开展教学，在教学中不时渗透从“语言”“动作”“提示语”三个方面来读好句子，培养学生良好语感。

低段语文课堂如何落实字词教学、读好课文的基础上激发学习兴趣，体现思维价值。通过课堂教学研讨，突出了三个问题：1.重构学习空间。2.培育思维能力。3.坚持夯基托底。使一二年级语文老师明确教学方向，在新课标的指引下启迪教学新思路。