理联练结合，构知识网络

——记西城实验小学第十四周高数组教研活动

孟夏草长，花开五月；万物竞茂，于斯为盛。2023年5月11日上午第二节课，高数组的全体数学老师齐聚六（3）班教室，共同聆听了刘双琴老师的《平面图形的认识总复习》一课。本节课整理与复习有关多边形和圆等平面图形的认识，内容多，容量大。课前刘老师通过整理复习单让学生进行知识整理梳理，课上让学生对平面图形进行分类，同时按照“概念、特征和分类”三个角度进行分享交流。由扶到放，并将内在联系的知识点在分析、比较的基础上“串”在一起，让学生做到学一片懂一面，建构知识网络结构，实现知识的巩固与提升，体会知识和方法的内在联系，力求“温故”并“知新”。

而后，在李分霞老师的主持下，大家又进行了深入的交流和讨论，力求在今后的教学中让每个学生都能在自己的学习基础之上有所发展和提升，使每个学生都能走进数学本质，走向理性思维。刘双琴老师又从把握时间、及时讲评；准备周全，讲评有针对性；就重避轻，讲评更高效；找准方法最重要；触类旁通，举一反三；分门别类，对症下药；双向沟通，学生成绩自然好；温言鼓励，循循善诱；有效重温，巩固记忆九个角度以讲座的形式给大家阐述了试卷讲评的方法和建议，为六年级的总复习提供了思路和借鉴。

最后尹丽华老师给全体组员作了《如何引导学生用数学的语言表达现实世界？》的讲座，使大家认识到：学生“会用数学的语言表达现实世界”主要表现在“数据意识或数据观念、模型意识或模型观念、应用意识”三个方面。特别是在教学数、量、运算、符号、图形时，既要引导学生用数学语言表达现实世界，也要认识到核心素养既相对独立又相互交融，是一个有机整体，具有整体性、一致性和阶段性，是学生认识数学学科特性、感受数学价值、涵养数学学习情感、形成数学核心素养的必由路径，也是让学生学会用数学语言表达现实世界的重要内容。

文字：刘双琴 陈新宇

图片：陈新宇