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中语组第二周教研
发表日期:2023/9/15 11:58:06 作者:田金花 有907位读者读过
教研之花 金秋绽放
“教而不研则浅,研而不教则空。”金秋飘香之际,教研之花始盛开,中年级语文组第一次教研活动如约而至。
9月14日上午,陈志华老师执教了四年级上册第二单元课文《一个豆荚里的五粒豆》。陈老师以单元导语“为学患无疑,疑则有进”切入新课,聚焦阅读策略“提问”。教师以朗读重点句段为抓手,聚焦问题“这五粒豆经历了什么,结果怎么样?”引导学生借助朗读的句段概括故事的主要内容,理清故事的起因、经过、结果。然后,陈老师归纳学习中提出的问题,结合课后第二题破解从内容角度提问的技巧——可以针对一部分内容或针对全文提问。然后,教师以小组合作的模式读问题、说角度、答问题、聚焦题,提出了关键话题,以学生为主体的教学活动有条不紊地进行着。教学中,教师善用鼓励的语言与学生互动,并珍视学生提出的每个问题,在整合问题时巧妙点拨,对提问的角度细化,使学生的碎片理解逐渐完整,收到了良好的教学效果。
孙荣芳老师执教的《猜猜他是谁》是三年级语文上册的第一篇习作,与本单元“学校生活”紧密联系。作为一篇写人作文,这里的“他”,根据习作要求,其实要让小朋友选择自己朝夕相处的同学说一说、写一写。
为了让小朋友们消除作文起步时的紧张心理,孙老师从“猜一猜”这个游戏入手。 用游戏“热身”创设轻松愉悦的学习氛围,在游戏中引导学生倾听、思考和表达,消除学生对习作课的畏惧感,使其产生表达的愿望。接着,教师充分利用教材范例打开学生的思路,但又不用范例来束缚学生的思维。教师继续以“猜一猜”的游戏展开教学,在学生介绍的时候顺势链接范例的内容,引导学生发散思维,明白可以从不同的角度进行介绍,在此过程中激发学生表达的欲望。这节课的最后,孙老师通过四人小组猜一猜、全班猜一猜的游戏活动,学生在有趣的实践活动中表达、欣赏、完善习作,在真实的体验中体会到习作的乐趣,消除习作的畏难情绪,明白习作修改的意义,培养自主修改习作的意识。
吾日三省吾身,每一次教研活动都是思维的碰撞,每一堂课后的各抒己见都是一次复盘提升。老师们在一次次打磨,一次次互补中赋予课堂第二次生命,让教师遇见了更好的自己。中年级组的教师们将守正创新,行稳致远,携手在教研之路上且思且行。