开启体验之旅，书写快乐人生

——《以日记为载体的体验作文研究》 组长 黄敏

一位著名的教育家说过：作文应该是与生活相连通的，经历什么样的生活，就会有什么样的文字。9月27日，《以日记为载体的体验作文研究》开启的愉快地作文之旅。图1

黄敏老师执教了作文《场景描写》，如何教会学生观察生活中场面，自己参加的活动中学会细致地点面结合描写方法地运用。课堂上强调在对学生们的作文进行训练的时候，不仅要对他们写作的内容 进行关注，同时要注重学生们在生活当中的积累。这是强调作文与生活的紧密联系，在进行写作教学的过程当中，教师要将学生的写作目光放到生活方面，回归生活写出的文章才是最真实的，将自身的思维引导到生活层面，才会有更宽广的眼界。课堂上学生从自己的生活经验出发，指导学生精心选材，有的学生写的热闹的菜场、丰富多彩的校园、课间十分钟、课间十分钟等鲜活的素材都来源于学生的生活。”在学生独立选材的基础上，让学生与小组成员或全班同学开展交流，可以在思想的碰撞中，相互补充，相互融合，获得启发，捕捉灵感。

上课结束后，高国华老师又作了《高年级作文教学策略》的讲座， 特别强调学生的作文我们要看成是学生的具有自主创造性质的劳动果实，那么对于这样一份成果，学生可以自己选择拿出来给大家分享。课堂上可把机会让给那些自愿展示的同学，让他们上台朗读或互相传阅自己的作品，之后大家交流彼此的感受。在参与自我评价，学生评价以及相互评价的过程当中，让学生们感受到自身才是在学习过程当中的真正主体，要想学好就需要靠自己不断的探索和进步。教师要鼓励每一位同学看到别人的优点和认识自身的不足，从而提高自身。

第二天，黄老师反馈了学生一些生活习作，课堂实战演练，指导，学生的习作在点面结合方法有了很大的进步，学生将自身的思维引导到生活层面，作文素材有更宽广的眼界。

作文教学探索之路，写作的魅力，激发学生表达自身情感的兴趣和愿望，从而促进学生的全面发展。

                      图文报道：黄敏