表达的方式

【关于表达】

表达是将思维所得的成果用语言语音语调、表情、行为等方式反映出来的一种行为。表达以交际、传播为目的，以物、事、情、理为内容，以听者、读者为接收对象。

表达是观察、记忆、思维、创造和阅读的综合运用。

表达是各种学习能力、智力的尖端反映。

表达几乎包括了一切高级行为、一切艺术、一切表露出来的情绪。

【表达的方式】

表达可以借助语言、肢体动作、神态等等外在显性的方式呈现丰富的内蕴，根据我们传情达意的需要，表达可以写下来，可以说出来，也可以演出来。对于初中生来讲，表达根据阅读方式的不同，可以有如下分类：

一、口头语言表达

口头语言表达就是将自己的思想、观点、意见、建议，运用最生动、最有效的语言表达方式传递给听者，对听者产生最理想的影响效果的一种表达方式。我们在初中阶段经常用到的口头语言表达方式可以有如下几种：

1.发言

    发言即某一问题或观点发表自己的意见和见解，一般有较强的针对性。初中生日常用到的发言多为即席发言，往往是针对教师的提问组织自己的语言，回答教师的问题，要注意

2.对话

    对话就是双方或多方之间进行谈话，目的是沟通想法，交流思想，对某些问题达成一致的看法，达到解决问题的目的。

3.朗诵

朗诵，指大声朗读。这是把文字作品转化为有声语言的创作活动。要求用响亮有力的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情。

朗诵是口语交际的一种重要形式，可以提高阅读能力，有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力，增强艺术鉴赏。通过朗诵，读者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解。

4.演讲

演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。

演讲主要有照读式演讲、背诵式演讲、提纲式演讲，即兴式演讲等四种形式。

5.辩论

辩论，指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后得到共同的认识和意见；辩论旨在培养人的思维能力。

一场完整的辩论一般应由论题、立论、驳论、结辩四个部分组成。

二、书面语言表达

书面表达就是用书面文章的形式把自己的观点、见解和态度表现出来。它的优势在于直观明确，并且因为可以给表达者以足够的时间去构思和润色，避免了口头表达的内容观点遗露、逻辑性差等缺点，在内容上比较深刻和全面。任何一个书面表达都是表达者深思熟虑的结果。

狭义意义上的书面表达就是写作，是人运用语言文字符号以记述的方式反映事物、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动过程。作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为"采集-构思-表述"三个阶段。

语文课程意义的写作，是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本，以发展和提高自身写作能力的学习活动。

三、表演表达

表演是借助声音、动作、神态公开再现作品，将事件的发展、人物的特征、心理等呈现出来的一种立体综合表达方式。对于初中生来讲，其常见形式有：

1.舞蹈

舞蹈是指有音乐伴奏的，人们能以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。它是一种表现人物思想感情、塑造人物性格和精神面貌的一种手段。舞蹈具有多元的社会意义及作用，包括运动、社交、祭祀、礼仪等。

在初中生的表达中，也可以运用舞蹈的形式把对作品或世界的看法用舞蹈的语言表达出来。

2.舞台剧

舞台剧是呈现于舞台的戏剧艺术的总称，是一种直观形象的称呼。根据表现形式的不同可以分为歌剧、舞剧、话剧、哑剧、诗剧、偶发剧、木偶剧等。根据初中生表达的需要，我们一般主要以话剧为主。

话剧是以对话方式为主的戏剧形式，以对白和动作为主要表现手段，通过人物性格反映社会生活。话剧中的对话是经过提炼加工的口语，具有个性化的特点，而且自然，精炼，生动，优美，富有表现力，同时要通俗易懂，能为群众所接受。

舞台剧是一种很好的锻炼学生综合表达能力的方式。

3.微视频

微视频又称视频分享类短片，是指个体通过PC、手机、摄像头、DV、DC、MP4等多种视频终端摄录、上传互联网进而播放共享的，短则30秒，长的一般在20分钟左右，内容广泛，视频形态多样，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告片段等的视频短片的统称。“短、快、精”、大众参与性、随时随地随意性是微视频的最大特点。

目前学生在表达中运用的微视频主要为音频和视频。

音频是只录声音，不出现画面，主要运用朗读的方式分享自己的阅读体验；视频则可以通过声音和肢体语言诠释想要表达的内容。

微视频的优点是具有互动性，直观形象。