本周五，英语组全体成员相聚五（1）班，共同拉开了新学期英语组教研活动的序幕。下午第一节课，由尹小静老师执教了五下Unit2 How do you come to school?（Story time）。本语篇为连续性文本，贴近学生日常生活，属于“人与自我”、“人与社会”主题语境，涉及“生活与学习”、“社会服务与人际沟通”主题群。本语篇着重讲述的是Su Hai, Mike, Yang Ling, Liu Tao四位同学介绍自己的家庭住址和上学方式，让学生学习有关交通工具的词汇以及交通方式的句型。通过本节课的学习，学生能够：

1.通过师生之间的信息交换拉近师生距离，渗透本课目标语言的学习。（应用实践）

2.通过图片及上下文的提示，自主理解生词，如metro,taxi,bike等。（学习理解）

3.通过观察地图，提取与家庭住址相关的信息，如near City Library, on Moon Street. 4.通过运用Where do/does... live? How do/does... come to school?句型交流他人的住址及上学方式，培养学生良好的语言运用能力。（应用实践）

5.通过借助完成表格、阅读连线等活动提取有效信息，正确理解文本。（学习理解）

6.通过辩证思考讨论Mike搭乘Metro的原因以及Liu Tao坐的士上学是否绿色出行，培养学生批判性思维能力，初步培养合理、科学的出行理念，并关注自身和他人的出行方式。（应用实践，迁移创新）

7.通过阅读、梳理、对比、思考等方式，发展学生的思维品质。（应用实践，迁移创新）

学生以上的这些学习习得旨在培养学生的语言能力和思维品质，引导深入看待出行方式问题，激发学生内化迁移，深层体会地理位置决定不同出行方式的意义。帮助学生了解并学会根据出行地点的距离选择合适的出行方式，养成良好的交通习惯。

下午第二节课，首先大家集体评议了尹老师的课，大家一致给出了很实在的一节课的评价，整节课注重培养学生的口头表达能力和综合语言输出！同时，大家也就本节课的某些环节和细节提出了许多中肯的意见！大家在评议中相互学习，共同进步！紧接着由袁老师跟大家分享了《指向高阶思维能力培养的小学英语实践类作业设计与研究》一文，大家认真倾听，受益良多！