三月春风吹大地，课堂教学展风采。为了进一步提高教师的专业素养，改进课堂教学方式和教学方法。2024年3月28日，低数组老师齐聚一堂开展教研活动。

本次教研活动由毛星茹老师执教《认识千以内的数》一课。毛老师从学生喜欢的电影《疯狂动物城》片段引入新课，充分激发了学生学习和探究的兴趣。毛老师整节课，创设了多个学习情境，让学生在操作过程中认识数的同时提高了学生的数学核心素养。例如毛老师让学生自己选择学具表示数字324，当学生展示用计数器、方块、小棒表示数字324后，教师进一步追问：为什么用计数器、方块、小棒都可以表示324？引发学生深度思考：因为它们都包含3个百，2个十和4个一，从而丰富了学生的数感。毛老师创设了多次机会，让学生经历拨一拨、数一数、摆一摆等多元表征活动，给学生留了足够的时间和空间，让他们在实践过程中，体会到不同的数字在不同的数位表示的意义不同。毛老师在计数器上出示998、980、908、800四个数，提问：如果在一个数的某一位上拨2颗珠子，使得这个数变成一千，那么有可能在哪个计数器的哪一位上拨？让学生大胆猜测后，教师再进行验证：九百九十八的个位上拨2颗珠、九百八十的十位上拨2颗珠，八百的百位上拨2颗珠，都能使数变成一千，从而再次让学生明确，数在不同数位上，表示的意义就不相同。通过这样的设计，层层递进，强化了学生对数和数位关系的认识，初步感受到“位值”，帮助学生理解数的意义。

接下来是毛星茹老师主持的主题为《立足素养导向，培养数学语言》的讲座。本次讲座以实际教学为例，基于2022版数学课程标准，从课程目标、教学特点、课程领域和名师课例四个方面展开。毛老师指出：在数学课程领域，如果想要别人了解你从一个问题情境中观察到了什么，就必须用数学语言把这个结果表达出来，使个人的主观意识转化为一个客观和可视化的存在。没有数学的表达就无法形成数学概念，因而也就无法揭示数学的本质，更谈不上用数学去分析问题、解决问题了。

科研之路漫漫亦灿灿，相信在同组教师们的同心协力、扎实工作下，必能初心如磐寻得高效之道。

图文：戴笑奕 毛星茹