人间四月天，共赴研讨时

——记高语组第九周教研活动

草长莺飞，最是一年春好处；暖风和煦，教学研讨正当时，在温暖和煦的人间四月天，高语组的老师们开始了第九周的教研活动。

为了落实语文综合性学习的教学重难点，六年级老师齐聚六年级语文办公室，聆听孔晟宇老师的六下第六单元《综合性学习：难忘小学生活》的教材解读，孔老师从单元整体作业解读、教材解析、作业设计等三个方面，对本单元内容进行了剖析。

“双减”背景下，作业设计质量是保证作业功能发挥和作业效果实现的先决条件。单元整体作业设计遵循“目标指向性”“内容整体性”“形式丰富性”的原则，有利于学生语文核心素养的培养与提升。为更好地发挥作业促进学生学习的作用，教师要紧紧围绕教学内容和教学目标，充分考虑学生实际，系统确定作业目标，进行单元整体作业设计；六年级下册第六单元《综合性学习——难忘的小学生活》，本单元主题为“难忘小学生活”，语文要素为“运用学过的方法整理资料”；尝试“策划简单的校园活动，学写策划书”。本单元教学重点是学习策划简单的校园活动，学写策划书。教学过程应以“回忆往事”和“依依惜别”两个内容版块为任务驱动，在激发学生情感的同时，通过活动建议，巩固五年级学过的资料搜集、筛选、分类整理资料的方法，进而完成教学重点。本单元的几篇阅读资料不能当作课文来教，可根据需要灵活处理，还可以继续开发形式多样的阅读材料激发学生情感，开拓学生思路。重点在于培养学生基于语文核心素养的综合性学习能力生成，按照“明确任务——制定计划——实践探究——交流评价”的活动流程，在本次活动中重点探究与掌握运用学过的方法整理资料，将语文能力与实际生活进行链接；基于学科核心素养，依据单元目标，联系学生生活经验，可以设计与单元内容相关的作业，赋予作业活动以情境意义，帮助学生超越特定的情境，将课堂所学迁移运用到其他具体的情境中，进而有效落实单元语文要素。本单元作业设计可以从“画”别小学生活、让真情在笔尖流露、致青春--制作成长纪念册、最炫的舞台等四个方面着手，潜移默化地将语文能力的综合运用融汇于综合性学习活动之中，起到“润物细无声”的效果。

盎然的春意展现，教研的脚步也从未停歇。每一次教研都是学习和成长的机会，西小高语组的老师们认真把握每一次教研的机会，在活动中不断碰撞出智慧的火花，凝聚起育人的智慧，用心书写教育的奋进之笔。