五月杨柳迎小满，团队教研展活力。2024年5月23日上午，全体高年级数学老师在五（5）班观摩了陈新宇老师的《解决问题的策略》一课，开启了第14周数学课堂教学研讨活动。本次教研继续围绕“经验课堂·深度学习”这一主题，展开听、评课研讨。

教学中，陈老师紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，借助“曹冲称象”经典历史故事，来建立学生转化的思路，由此进行思维的发散，从体积、周长、面积等方面逐步引导学生回忆过往学习过程中的一些转化经历，使学生明确有些问题的解决，可以靠转化策略来进行，引导学生开展观察猜想操作，推理交流等数学活动，培养了学生的实践、创造能力。并在合理突破应用转化策略的基础上，根据具体问题的具体情况具体分析，从不同的角度来理解转化，既充分考虑学生的思维发展水平，又便于学生实实在在的掌握转换的策略，形成积极的策略体验。

教而不研则浅，老师们围绕该课进行了简单但全面的评课活动，，认为：1.简便算法不应该看作一种转化策略，更多的是一种数理的应用，即只有在单位统一的时候才能进行数的运算；2.练习中小路的转化策略中，应该重视重叠部分的体现；3.阴影是正方形的几分之几教学中，应看到前后两个正方形在边长上的区别，并在此基础上进行思维的拓展既策略的延伸。

稍后，陈新宇老师作了关于《义务教育数学新课程标准》小学数学课程新的变化趋势的讲座。