复习研讨促提升 凝心聚力共成长

“工欲善其事，必先利其器”。为进一步探究“双减”背景下数学复习课的高效教学模式，提高数学期末复习的质量和效率，6月13日，低年级数学组老师相聚，进行了第17周教研活动。

活动伊始，首先是由薛琴芳老师和罗迎春老师进行关于“生态结构化教学”的读书分享。薛老师介绍“小学数学生态结构化教学”是以马克思主义哲学认识论、教育生态学理论、系统科学理论、现代认知心理学和主体教育论为理论指导，整体把握教学要素结构，以知识结构、方法结构、思维结构为抓手，以变式训练为主线，以思维发展为核心，帮助学生掌握学习某一类知识，解决某一类问题的思维方式或方法，促进学生全面、自由、主动发展的教学方法。该研究的核心是如何优化并合理地建构数学知识结构的过程，进而达到知识内容结构化，上升到概括化、自动提取、灵活应用的水平，真正做到举一反三、触类旁通、融会贯通。罗老师强调：要通过各种层次、多种形式的互动，使生命个体之间相互激发、相互沟通、相互补充、相互影响，促进课堂生态系统中的各个要素之间形成一种通畅、有效的信息交换渠道，从而使教学结构的系统具有一定程度的张力。

接下来，低数组老师们商讨复习策略，提出要明确教学目标，形成知识体系，要针对性解决问题，不搞题海战术，多种形式提升复习的趣味性和实效性。

以研促教，以教促学。低数组老师将一如既往，脚踏实地，不断开辟更加出色的教研新天地！