2024年秋学期中年级数学教研组工作计划

秋之美，在于“丰盈绚烂”，教之美，在于钻研创新。步入2024年秋学期，数学教研组将坚定不移地深化“双减”政策实施，核心聚焦于“赋能增效”的发展目标。我们将深入钻研最新课程标准，以创新为翼，勇于探索多样化的课堂教学范式，紧密贴合各级教研导向，精心策划并高效执行各项教研活动。通过持续的课堂实践研讨，不断精进教学策略，旨在全方位提升教师队伍的专业能力与教学品质，共同开启数学教育的新征程。

一、工作目标

1.强化教学常规监管，确保教学质量稳步提升。持续监督并切实执行教学常规，及时发现并高效解决教学过程中的难点与痛点，推动教学管理向科学化、制度化、规范化迈进，从而为数学教学质量的全面提升奠定坚实基础。

2.定期举办多元化理论学习，赋能教师成长。结合多种形式，定期为教师提供先进教学理论的学习机会，鼓励他们吸收借鉴优秀教学经验，为教学实践注入新的活力与灵感，助力教师专业素养与能力的飞跃。

3.策划多彩教研活动，深化“双减”优化课堂。定期举办包括优质课展示、观摩课交流、课题研究等多种形式的数学教研活动，旨在践行“双减”政策，优化课堂教学结构，促进教师专业素养与教学水平的提升，为学生创造更高效、更优质的学习环境。

4.精细教学质量分析，共探高效课堂模式。对教学及其质量进行深入的剖析与评估，以满足当前教学发展需求，并携手教师共同探索构建高质量数学课堂教学模式，旨在提升教师的课堂教学技艺，增强学生的学习成效与满意度。

5.举办多元“数学素养大赛”，激发学习兴趣。设计并举办形式多样的“数学素养大赛”，旨在全面培养学生的数学学科核心素养，锻炼他们的逻辑思维能力与创新能力，同时激发学生对数学学科的兴趣与热爱，为他们未来的学习与发展奠定坚实基础。

二、工作措施

1.智行合一，共筑教学新篇章

为精准把握新课程标准下的课堂变革脉搏，数学教研组全体教师需在学期之初，共赴全册教材集体备课之旅，并开展“三说”活动，以深化理解。日常教研活动中，坚持周度集体备课，汇聚团队智慧，共商教学难题，匠心独运备好每一课。

2.“学为中心”，重构课堂生态

深入探索并实践“学为中心”的课堂设计理念，构建其基本框架与策略体系。鼓励教师灵活运用任务驱动、合作探究、即时反馈等教学策略，打造以学生自主学习为核心的全新课堂模式。

3.规范备课，彰显个性风采

坚持集体备课制度，确保教案编写规范全面，涵盖教学目标、重难点、教学方法、作业设计等九大要素。在集体智慧的基础上，结合班级实际与个人特色，定制既实用又富有创意的教学方案。

4.减负增效，优化作业设计

精心设计课后作业，力求质优量少。强化作业规范性要求，教师批改需细致及时，注重反馈与订正，特别关注学困生的辅导与补漏，切实为学生减轻课业负担。

5.智趣融合，推进作业減负

积极响应“双减”政策，探索作业设计的创新之路，举办“轻负高效，智趣融合：小学数学作业创新设计研讨会”。旨在通过深度交流与实践探索，共同寻找减轻学生作业负担、提升作业质量的有效途径。邀请教育专家、一线教师及结对学校代表共同参与，围绕“轻负高效”与“智趣融合”两大核心议题展开讨论。优化作业结构，倡导将趣味性、探究性、实践性元素融入作业设计中，以激发学生的学习兴趣与创造力，促进其全面发展。

6. 大单元教学，核心素养落地

强化大单元教学设计实践应用，组织一系列有针对性的培训与交流活动。通过深入研读课程标准与教材内容，把握数学知识体系的内在联系与发展脉络；通过集体备课与课例研究，共同探索核心素养导向下的数学课堂新样态。

三、工作安排

九月：

1.制定本学期学习内容计划。

2.对我校中段年级学生数学作业现状进行调查和分析，了解他们作业完成中出现的问题，及对作业设计的建议。

3.组织探讨研究，进行“作业设计”研究活动。

十月：

1.组内听、评进行交流反馈。

2.本周教学内容的分析，进行集体备课。

3.交流课堂学生学习情况及作业反馈情况。

4.年组课题中期小结。

十一月：

1.集体备课，磨课；

2.检查教案，学生作业等情况并反馈。

3.根据所教授内容特点以及学生学习情况，分单元分模块写出本学期的作业设计，并按教学进度实施在日常教学中。

4.收集、分析学生的作业完成情况，并进一步改进作业设计。

十二月:

1.进行“计算”比赛。

2.制定复习计划。

3.做好期末质量检测。

4.学期末年级组研究课题总结工作。