炎炎夏日之后，秋天的骄阳依然火热。但再热的天也挡不住高数组老师的学习热情，9月12日下午第一节课大家齐聚小会议室，共同观看张齐华老师的社会化学习课堂《认识平均分》的视频。

课堂中张老师带领孩子们将课程的深度挖掘的恰到好处，以北师大版教材为例本节课的重点是让孩子们知道什么是平均分，理解平均分的意义，知道如何进行并表达平均分的过程即可。循规蹈矩的我便只会根据教参的提示一步一步死板地设计出仅限于教材知识的课程。而张老师课堂的深度与融合度让我深受启发，这不就是吴正宪老师说过的建好思维的承重墙，打破思维的隔断墙吗?尤其是当有孩子提到小数的时候，张老师并没有选择忽视或者反驳(因为后续才学)，而是以此为契机，和孩子们一起探讨知道了原来6不仅可以分成2个3，3个2，6个1，还可以平均分成12个0.5，我想那一刻孩子们数学的好奇心与探究欲望必定得到了满足，如此一来，他(她)们怎能不爱学数学呢？

社会化的学习模式，让教学设计围着学生转，提前布置预习单让学生完成，课堂上15分钟时间充分的小组讨论，四人小组的学习状态佳，小组长的组织力，追问力让人瞠目结舌，赞叹不已。每一环节的设计都在为学生服务，搜集每个小组的疑惑，老师归纳整理带领学生分层次研究学习，通过学生真实反应的问题，将平均分的重难点核心问题串联起来，再逐一击碎，学习效果怎能不好。

教育不仅仅关注学生的个体发展，更要注重培养他们的社会交往能力和团队协作能力。只有这样，学生才能在未来的社会中更好地适应和发展。我们才刚起步，任重道远，需心怀壮志，眼望远方，以激情和毅力，书写教育的新篇章。