让规律可视     促思维提升

秋之美，在于沉淀与收获，教之美，在于钻研与提升。为进一步深化课堂教学改革，切实提高课堂教学效率，10月10日，中数组老师齐聚四（6）班，聆听刘玲玲老师执教的《简单的周期》一课。

《简单的周期》是苏教版四年级上册第二单元的内容，旨在引导学生经历完整的探索规律的过程，感悟探索规律的方法，体验探索成功的喜悦。课上刘老师以游戏“石头、剪刀、布”引入新课，学生初步感知周期规律。出示情境图引导学生按一定的顺序观察图有什么，是按怎样的顺序摆放的，给学生提供充分的时间和思考的空间。让学生经过自主探索发现简单周期现象中事物的排列规律，并能根据规律确定某个序号代表的究竟是什么物体。学生在自主探究、合作交流的过程中，体会到了用圈一圈、排一排、列算式等不同的策略来呈现规律，在使用不同方法解决相同问题时，不断对比，提炼出除法解决周期问题的优越性。学生在探索完这些简单的周期现象中的排列规律后，再来说出生活中的周期现象，就使常见事物有了更加深广的内涵。刘老师带着大家回忆着日出日落、月盈月亏、春夏秋冬、十二生肖、二十四节气，深切体会到数学与日常生活的联系。

课后刘老师和组员们一起学习了《基于数学+的跨学科主题学习教学实践与研究》的专题讲座。以“简单的周期”为例，从“多层体验，学科融合，充分感知规律、寻找特点，对比分析，深入认识规律、动手实践，理解本质，强化应用规律、回顾反思，提炼认识，充盈思想感悟”四个方面具体阐述了如何跨学科教学以及跨学科教学所带来的优势，老师们收获满满。

“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”每一次的教研活动，都是一次实践的展示，思想的碰撞，理念的交流。中数组在学校组织下扎实有效地研究好每一节课，一步一个脚印地前行，就一定能获得持续的成长。