聚焦几何直观，培养空间观念

——西城实验小学第7周校级教研活动

金风送爽秋意浓，团队教研展活力。2024年10月17日下午，西城实验小学全体数学老师齐聚一楼报告厅，聆听中年级课堂教学研讨活动。本次活动围绕“形体知识”这一主题，展开听、评课研讨。

首先听了三年级汪月红老师执教的《认识长方形和正方形》。汪月红老师主要让学生在初步认识长方形和正方形的基础上，自主探究长方形和正方形的特征。课堂伊始，汪老师从观察生活中的图形入手，让孩子们通过观察猜想长方形和正方形的特征，通过“你有办法验证长方形的特征吗？”这一问题激发了学生学习探究的欲望。探究活动中，汪老师充分给予学生自主探索的时间和空间，放手让学生独立探索长方形和正方形边和角的特征，学生猜想它们边之间有什么关系，角有什么特征，通过猜想，对长方形、正方形的特征形成直接表象。然后让学生通过折一折、量一量、比一比等活动去发现它们边的关系、角的特征。接着再让学生交流反馈，学生在活动中发现、活动中思考、活动中体验、活动中发展。实现了个人活动与小组活动相结合。在巩固环节，汪老师设计了创作长方形、正方形的活动，让学生感受到了正方形是特殊的长方形，感受到了图形间的联系。同学们跃跃欲试，积极发言，课堂氛围高涨。

接着，听了四年级陈新宇老师执教的操作活动课《方块世界》。本节课是在教材第三单元《观察物体》的基础上进行探索教学。陈老师首先带领学生观看一段关于方块世界的动画短片，由此导入从无序进入有序世界的一个宏观视野。在这个视野之下，逐步建立了两个主题，即“小方块对面的数字”和“怎样摆怎样数”。在“小方块对面的数字”环节教学中，陈老师引导学生走上台前来，讲解自己如何解决这类问题的经验，然后通过画十字方块形的形式来确立“相邻不相对、相对不相邻”的解题思路和策略。在“怎样摆怎样数”的环节中，通过“摆一摆、数一数”让学生看图摆物体，学会有顺序的数数，然后再“数一数、摆一摆”，以和上面的活动相反的顺序，先让学生看图数数，再动手摆一摆，验证数的对不对，培养了学生的空间观念。

教而不研则浅，两节课后，老师们围绕两节课进行了简单但全面的评课，最后由谢校长对两节课进行了总结：针对第一节课，谢校提出两点：一是课堂产生的学习经验应用有所区别。二是深度学习表征的研究，要落实在具体的现实的思维情境中。第二节课：一是课堂结构建议进行重新建构，可以丰富小方块对面数字的教学。二是老师们应从教学中获得启示，怎样把这一类教学与我们平时教学活动相结合，提升学生的空间想象能力，让学生在活动中经历观察、尝试和验证的过程，初步发展空间观念。

新的学期、新的征程、新的挑战，数学组的全体成员将继续砥砺深耕，不断探索新课标下的深度课堂，以教研促进课堂的提质增效。