明月寄乡思

明月寄乡思，时光叩心扉

——西城实验小学语文教研活动

    3月5日，阴云低垂，似一卷未展的宣纸。金坛区西城实验小学语文教研组以《月是故乡明》《匆匆》为双翼，在阴翳的天色下，掀起一场关于“乡愁”与“时光”的思辨潮涌。

一、引诗入境·月影牵情

葛平老师执教《月是故乡明》，以“举头望明月”为引，勾连李杜诗情，铺设思乡底色。学生圈画“烟波浩渺”“荷香远溢”等四字雅词，初探文本肌理；对比“他乡月”之壮美与“故乡月”之平凡，层层剥解季羡林“月小情浓”的深意。

二、探微析理·对比生辉

从瑞士莱芒湖到故乡苇坑，葛老师以“大小月亮”之辩，引导学生体悟“衬托”之妙。异国月景越“美妙绝伦”，越显故园月色“平凡可贵”。学生从“乐此不疲”中咀嚼童年欢趣，于“首尾呼应”里触摸赤子深情。教研组盛赞：以衬托见深意，借语言传乡思。  

三、叠词问句·时光流韵

王芳老师执教的《匆匆》，学生在“头涔涔”“泪潸潸”的叠词轻诵间，初步感知朱自清的文笔特点。在对比交流中，学生诵读“八千多日子”，解析“一滴水”的隐喻，在连续追问中感悟朱自清对生命的焦灼叩问。

四、仿写点睛·哲思入怀

“做操的时候，日子从手臂间溜走；看电影的时候，日子从屏幕上划过”——学生仿写鲜活灵动，既摹其形，更悟其神。王芳老师以“迁移写法，表达匆匆”激活学生的表达欲，让语言与生命共振。教研组评：语言训练与生命教育并重，工具性与人文性共生。  

《月是故乡明》以月寄情，绵长如诗；《匆匆》以问叹时，锐利如刃。两课一柔一刚，皆以经典为镜，照见语言之美与生命之思。教研组评：“从叠词初探到追问深析，从理脉到迁移，课堂如攀阶梯——脚下是扎实的语言训练，抬头是璀璨的精神星空。”此番研讨，为散文教学立范本，更让语文课成为生命的摆渡舟。