水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。踏着秋天的脚步，为进一步提高数学教师队伍的专业素养和教学能力，2024年9月25日，西城实验小学数学低年级课题组进行了新学期第一次课题组活动。

本次活动先由经验丰富的尹美霞老师带来三年级上册《乘数末尾有0的乘法》一课。尹老师首个环节巧妙地采用口算的方式开启教学，唤醒学生的已有经验，让旧知自然过渡到新知，为接下来的学习奠定坚实基础。随后，通过例题的深入剖析，分别探讨了“乘数末尾有一个0、末尾有两个0以及两个乘数末尾都有0”的情况，帮助学生逐步领悟算理，掌握算法。在练习环节，学生积极讨论，老师及时引导，共同提炼出乘数末尾有0的乘法的计算法则。此外，尹老师还特别注意学生在计算中出现的典型错误，并针对这些错误进行细致地讲解，巩固和内化算理算法。最后，尹老师，设计了拓展练习，进一步提高了学生的计算能力。

刘玲玲老师为我们执教课题研究课《简单的周期》，在与学生互动中以石头剪刀布引入新课，让学生初步感知“简单的周期”问题。引导学生按一定的顺序观察情景图中有什么，是按怎样的顺序摆放的，给学生提供充分的时间和思考的空间。通过自主探索发现简单周期现象中事物的排列规律，并能根据规律确定某个序号代表的究竟是什么物体。学生在自主探究、合作交流的过程中，体会到了可以用排一排、圈一圈，算一算等不同的策略来呈现规律，在使用不同方法解决相同问题时，不断进行对比，提炼出除法解决周期问题的优化策略。学生在探索完这些简单的周期现象中的排列规律后，再来说出生活中的周期现象，就使常见事物有了更加深广的内涵。最后刘老师带着大家回忆日出日落、月盈月亏、春夏秋冬、十二生肖、二十四节气等，让学生深切体会到数学来源于自然和生活，数学研究着生活中的现象和规律。

接下来，由周婧老师和组内成员共同学习了《一年级数学语言习惯的养成》。每一门学科都有自己特有的语言,用来表达其内容，数学语言作为一种表达科学思想的通用语言,有其特殊性,它精巧、简明、方便。数学语言是数学知识的载体，又是数学思维的工具，当学生将自己的思维过程或思维结果用数学语言通过口头或书面表达出来时，头脑里处于混沌状态的思维活动才能渐渐清晰起来。在小学数学教学中培养学生的语言表达能力是解决数学问题的前提，有利于提高学生的逻辑思维能力。同时，在数学课堂中，学生的语言表达也是教师获取教学反馈信息的重要来源，也是教师调整教学策略的主要依据。

学履不停，研究不止。我们在学校组织下扎实有效地研究好每一节课，一步一个脚印地前行，就一定能获得持续的成长。