聚焦新课标，深耕精备课

在教育改革持续深化的背景下，为进一步提升小学科学教师的教学水平，深入理解新课程标准，优化课堂教学质量，西城实验小学科信教研组于 6月6日开展了一场内容丰富、意义深远的教研活动。此次活动分为两个重要环节，分别是殷芹老师主持的新课标解读，以及王敏老师主持的集体备课。

活动伊始，殷芹老师以扎实的专业素养和丰富的教学经验，开启了科学新课程标准与老课程标准的对比解读环节。她首先阐述了新课程标准出台的背景和重要意义，强调其对小学科学教学的引领作用。随后，殷老师从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容等多个维度，对新旧课程标准进行了细致入微的对比分析。在课程理念方面，她指出新课程标准更加强调以学生为中心，注重培养学生的核心素养，倡导探究式学习、跨学科学习等多样化的学习方式，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，培养创新精神和实践能力；而老课程标准则相对更侧重于知识的传授。在课程目标上，新课程标准将科学知识、科学探究、科学态度、科学技术社会与环境等方面的目标进行了整合与细化，形成了更具系统性和层次性的目标体系，相比老课程标准，对学生的全面发展提出了更高要求。

紧接着，王敏老师主持了集体备课，聚焦苏教版小学科学三年级下册第五单元《观测天气》展开单元分析与解读。王老师从单元主题引入入手，结合学生已有的知识经验和认知特点，深入剖析了本单元在小学科学知识体系中的地位和作用。她指出，学生在低年级已对天气有了初步认识，但缺乏定量观测经验，本单元重点帮助学生建立 “量” 的概念，把握重要气象要素的变化规律。 随后，王老师详细解读了单元目标，包括科学知识、科学探究、科学态度、科学技术社会与环境等方面的具体要求，并结合课程标准说明如何在教学中落实这些目标。在分析单元构成与逻辑时，她强调本单元四课按照由分到总的结构安排，先分别学习测量气温、云量、雨量、风向、风力等气象要素，再汇总描述天气和气候特征，让教师们对单元整体架构有了清晰的认识。 

此次教研活动，通过对科学新课程标准的深入解读和对具体单元的集体备课，为小学科学教师搭建了一个学习交流的平台，有效提升了教师们对新课标的理解和教学实践能力。相信在今后的教学中，老师们将以新课标为指引，不断优化教学策略，提高课堂教学质量，为培养学生的科学素养和创新能力贡献力量。未来，小学科学教研组将继续开展多样化的教研活动，推动科学教学工作不断迈向新台阶。

王敏

2025年6月6日