为落实新课标理念，提升语文教学质量，4月16日，高语组开展了两场精彩纷呈的语文教研活动：六年级潘盈盈老师执教文言文《学弈》，五年级孔晟宇老师带领全体语文教师深入学习《新课标背景下的小学语文教学方法》。两场活动紧扣“核心素养导向的课堂变革”主题，理论与实践交融，为教师们搭建了互学互鉴的平台。

潘盈盈老师的《学弈》课堂以“为学之道”为主线，将文言文教学与思维培养、文化传承巧妙结合。她立足新课标对“语言积累”“思维提升”“文化传承”的要求，通过“三读法”层层推进：从读准字音、读对节奏到读出韵味，让学生在诵读中感受文言文的韵律之美；引导学生对比两位学弈者的不同表现，以“为何‘虽与之俱学，弗若之矣’”这一核心问题引发思考，自然引出“态度决定成败”的寓意。

理论赋能明方向：孔晟宇老师领学新课标教学方法

五年级孔晟宇老师以都彦梅《新课标背景下的小学语文教学方法》为蓝本，结合教学实例，从“学习字词不死记”“理解内容重形象”“思考问题要深广”“听说读写要兼顾”“更新观念任务群”五大维度展开理论研讨。他强调，新课标下的语文教学需聚焦“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”四大核心素养，创新教学策略：

字词教学可采用“部件相加法”（如拆解“德”“聪”的构字逻辑）、“重点字义法”“改动词语法”，让学生在理解中积累；

内容理解可通过表演示范、声像辅助、图表梳理等方式，化抽象为形象，如《观潮》的表格对比、《黄继光》的图示讲解；

思维训练需引导学生向纵深与宽广拓展，运用连续启问、关键词对比等方法，如在《槐乡五月》中探讨“飘”与“走”的表达差异，培养批判性思维；

任务群设计可围绕“内容相近”“意象相同”整合课文，如将《找骆驼》《沙漠之舟》《蜜蜂引路》组成“观察与分析”任务群，提升学习效率。

孔老师的分享既有理论高度，又具实操性，为教师们破解“新课标如何落地课堂”的难题提供了清晰路径。 

教研相长促提升：在实践与理论中砥砺前行

两场活动引发了教师们的热烈讨论。大家纷纷表示，潘盈盈老师的课堂展现了文言文教学“文以载道”的魅力，其“以读促悟、以思导行”的策略值得借鉴；孔晟宇老师的理论领学则让新课标理念具象化，为日常教学提供了“方法论”支持。