当大屏幕上碧绿的荷叶随风舒展，漾起孩子们惊喜的轻叹。严奕老师执教了一年级下册的《荷叶圆圆》。课堂从观察荷叶入手,再学习叠词的用法。让学生从句式训练中感受到句式的多样性。教师还从字到词,再到短语,最后是长句子,不断地递进式训练阅读。同学段的老师提出建议，在课文的段落朗读时,需要让学生更有代入感，应多角度引导学生去感悟课文。

第二节课堂如夏日积雨云层，层层蓄势，终于在“哗啦啦”的童声诵读中迸发出来。杨文娟老师执教的是《雷雨》，杨老师的课在朗读指导的细腻，想象画面的丰富，语言训练的扎实等方面给了我们很好的启发。采用随文识字的方式将识字教学完美地融入到课堂的每一个环节，使学生在真实的情境中认识生字、使用生字。在指导学生理解“压”和“垂”的不同表达效果时，老师借助图片，以儿歌的形式，边说边做动作，非常符合低年级学生的特点。课堂中的评价语丰富、准确、具体、有针对性，评价孩子的每一个好词，评价孩子的朗读是否有感情，既给予肯定又给予引导，抓住每一个孩子的思路，让每个孩子参与到课堂中来。