人勤春来早，实干正当时。三月里，高年级数学组老师齐聚一堂如期开展第5周的教研活动。

首先，由六年级组的刘双琴老师给大家呈现了一节精彩纷呈的《比例的基本性质》的研究课。这部分内容，在六年级数学教材中占据着承上启下的关键位置。它以学生先前掌握的比的意义、比的基本性质等知识为基石，又为后续解比例、比例尺以及用比例解决实际问题等内容的学习筑牢根基。

刘老师紧扣教材内容，注重知识衔接，通过复习判断能否组成比例的方法，引导学生辨析不同形式的比例的外项与内顶，让学生经历”提出问题一自主计算一汇报交流一初步发现一举例验证一概括总结”的过程，以学生自主学习和主动探索为主，轻松掌握比例的基本性质，培养了学生的分析能力，自主探索能力。作业设计层层深入，尊重学生个体差异，激发了学生的好胜心和求知欲。整节课气氛活跃，轻松突破教学难点，提高了课堂教学效率。

接着，六年级数学组老师齐聚一堂。围绕六年级下册第五单元《确定位置》这一内容集体备课分享，共分教材梳理、学情分析、微课展示、问题研讨、作业设计、学思共进六个版块。尹丽华老师从课标要求、知识体系比较、整体视角下的单元这三个方面进行了分析解读。姚美华老师基于对学生既有经验和学习基础充分调研的前提下，确定了单元教学的重难点以及课时的目标，让备课团队对这一单元有了一个整体性的思考。陈淑芳老师对这一单元课时作业的深度思考和设计，设计基础性、延展性、探究性的作业，吴息平老师设计了跨学科项目化主题作业，让学生在做中学，实现低阶思维向高阶思维进阶。在问题研讨环节，备课团队成员就1.创设怎样的情境，让“精确表示位置”成为学生的自觉需要，激发学生学习的欲望?2.结合课例，谈一谈应该如何发展学生的数学核心素养?(空间观念、应用意识等等)这两个问题做了探讨交流。

一个人的智慧，是草尖露珠；一群人的智慧，是海纳百川。一次思想的启迪不足以造就名师，但却足以叩开未来学习之路的大门，使越来越多的人因教研而成长、因成长而教研。