2025年5月8日，迎来了刘双琴组长所带课题组的又一次活动。本次活动分两个议程：一是吴息平老师上六年级总复习课《常见的量》，二是王扣兰主任主持了《探究，让数学更有温度》——高年级数学探究型作业设计的实践研究沙龙研讨活动。

公开课：《常见的量》以“常见的量”为切入点，展现了复习课“激活旧知、建构体系、迁移应用”的完整路径。正如王扣兰主任在总结中说的：“复习不是所学知识的罗列，而是对知识的总结和归纳，能达到‘再生长’的目标，学习也变得有温度、有深度。”未来，我们将继续深耕复习课教学研究，让每一节复习课都成为学生素养提升的“加油站”。

沙龙：《探究，让数学更有温度》是为深化小学数学课程改革，落实“双减”背景下作业设计的创新性与实效性，共探探究型作业设计的“落地密码”。本次沙龙，彰显了探究型作业不是对传统作业的颠覆，而是对“数学育人”本质的回归。高年级学生可在老师的引领下，对“大树有多高、土地面积的测量、计算校园面积”等方面，进行精心设计、选择途径、实地测量，记录数据、合作共享、撰写报告，感受数学的“真实感”“力量感”，作业不再是负担，是驶向深度学习的航船。该课题组一直深耕“作业即探究”的创新实践，希望每个孩子都能在数学的土壤中播下探究的种子，收获思维的果实。