趣味纹样课堂，点亮艺术之美

——“适合纹样”美术课与评课活动侧记

9月19日，徐云花老师在四年级（5）班开展了校级公开课，学生们跟随老师的引导，开启了“适合纹样”的艺术探索之旅。

课堂伊始，老师以“小红花旅行变形住进菱形房子”的童话导入，瞬间点燃学生兴趣。通过小练习让学生尝试将图案适配不同形状，自然引出“适合纹样”的概念——经拉伸、变形后能完美适配特定外形，即使去掉边框也能显形的图案设计。

新授环节，以“小鱼进三角形鱼缸”的任务驱动，学生分组探讨、上台展示，老师顺势点拨变形与添加元素让纹样更美的设计技巧。欣赏环节，师生共同梳理适合纹样的外形（三角形、方形、圆形等几何图形）与装饰图案（植物、人物、动物及点线面等），并总结出对称、均衡、重复排列等设计规律，如离心式、向心式、旋转式的排列让纹样充满韵律。

在方法总结与作业环节，学生明确设计步骤：选形状、设计纹样、上色，随后在音乐中创作，一幅幅充满童趣与巧思的适合纹样作品相继诞生。

课后评课活动随即展开。参与评课的教师们对本节课给予高度评价，认为其导入富有童趣，能有效激发低学段学生的学习兴趣；教学环节层层递进，从概念理解到技能掌握，再到创作实践，逻辑清晰。同时，也提出建议，如可增加更多生活中适合纹样的实例展示，让学生更直观感受其应用价值，还可在作业评价环节引入互评，培养学生的审美评判能力。

这节“适合纹样”课，不仅让学生掌握了纹样设计的知识与技能，更在趣味互动中培养了艺术审美与创新思维，评课活动的交流也为美术教学的优化提供了有益参考。