2025年秋学期西城实验小学高语教研组工作计划

一、指导思想：

以区教师发展中心的工作思路为指导方针，认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以“双减”背景下的课堂教改为中心，继续规范教学常规，落实、优化教学过程，扎扎实实地提升教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。

二、工作目标

1.教师发展目标：帮助组内教师全面掌握部编版教材编排逻辑（如双线组元、人文主题与语文要素结合），至少开展4次教材专题研讨，以“大单元教学”为重点，关注新课标背景下的单元教学整体设计，落实新课程背景下的统编教材大单元、结构化教学活动，推进小语课堂教学水平整体提升。。

2.学生培养目标：落实部编版要求，使学生在阅读（尤其是整本书阅读、非连续性文本阅读）、写作（篇章结构优化、表达个性化）、口语交际（思辨性对话）能力上有明显提升，    

3.教研成果目标：形成1-2份高段语文典型课例（含教学设计、课件、教学反思），完成1项与部编版教材应用相关的微课题研究。

三、具体措施

（一）深化教材解读，精准把握教学方向

1.每月开展1次教材专题研讨，按单元拆分“人文主题”与“语文要素”，明确每课时教学重点（如六年级上册“小说阅读”单元，需聚焦“梳理情节、分析人物形象”要素）。

   2.本学期区域研究主题为：新课标任务群背景下统编教材语文要素的有效落实。以课堂教学研究为阵地，共享教育智慧。在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来。

（二）聚焦课堂教学，提升素养落实效率

1.每学期开展教学研讨活动，围绕部编版核心要素设计教学（如“说明性文章阅读”需指导学生“抓住关键信息、体会说明方法”），课后集中评课，优化教学环节。

2.推行“语文要素分层教学”，针对不同水平学生设计分层任务（如写作课中，基础层学生完成“把事情写完整”，提高层学生完成“加入细节与情感”），确保每个学生都能达成教材基本要求。

（三）强化读写训练，落实教材能力要求

1.阅读训练：结合“快乐读书吧”推荐书目（如《童年》《草房子》），制定整本书阅读计划，教学生“做批注、画思维导图”，本学期至少开展1次读书分享会。

2.写作训练：紧扣部编版单元习作主题（如“记一次游戏”“我的拿手好戏”），推行“片段练习+整篇写作+修改升格”模式，每单元安排1-2次片段练笔、1次整篇写作，教师精批细改后，组织学生互评互改，提升写作能力。

（四）开展教研活动，促进教师专业成长

   组织教师参与校内外部编版教材培训、优质课观摩活动，要求教师撰写培训心得与教学反思，定期在组内分享交流。

四、具体活动安排

九月份：

1.学习贯彻教研组工作计划。

2.3——6年级校级作文竞赛。（9月17日）

3.集体备课。

4.校教研活动，孔晟宇执教，高年级组评课。（9月24日）

十月份：

1.教研组活动：集体备课、听评课、理论学习。

2.教研组校级活动：中年级组教学研讨。（10月28日）

3.集体备课。

4.《童年》阅读手抄报评比。

十一月份：

1.教研组活动：集体备课、听评课、理论学习。

2.集体备课。

3.常州市小学生作文竞赛。

4.钢笔字书写比赛。

十二月份：

1.各教研组活动：集体备课、听评课、理论学习。

2.教研组校级活动：低年级组教学研讨。（12月3日）

3.知识问答竞赛。

一月份、二月份：

1.制定期末复习计划。

2.教研组经验交流、总结。

3.期末学科数据汇总分析。