探索童话课堂的魔法

——低语组第8次组内教研活动

窦月霞老师执教课文《雾在哪里》。课堂紧扣课文“‌淘气”与“‌藏”的核心意象，引导学生通过反复朗读体会雾的语言特点，并借助“雾把什么藏起来”的问题链梳理文本结构。

‌‌情境激发兴趣‌：通过谜语、图片导入，将雾的朦胧美与生活经验结合，有效调动学生参与度。‌‌朗读训练：将雾说的五句话作为重点，通过范读、合作读等形式强化“淘气”语调，同时指导长句停顿。

‌‌分层阅读指导‌：打破逐段分析模式，以“说—做—变化”模板对比段落异同（如第三、四段均用“于是”“无论”等词），提升逻辑思维能力。

‌‌语言实践：利用课文反复结构（“雾来到哪里—把什么藏起—结果如何”）设计仿写练习，如“雾来到西城实验小学的校园，无论是操场还是教室，都看不见了”，将文本语言内化为学生表达。

‌‌识字写字：采用随文识字法，结合“‌雨字头”字族拓展（如雾、‌霜、‌雷、雹），并重点指导易错字。