10月22日，我校高语组开展了以“小学高段语文教学实践与策略”为主题的教研活动，涵盖研究课与专题沙龙两大板块，成效颇丰。

活动伊始，陈清老师的《整本书阅读》研究课，以“梳理脉络—聚焦细节—迁移运用”的阶梯式设计，引导学生突破单篇阅读的局限，建立整本书的思维认知体系，让阅读从“碎片化吸收”走向“系统化建构”；徐玉秀老师执教《圆明园的毁灭》，则以“文本品读+史料勾连”的方式，将文字的情感张力与历史的厚重感相融合，在语言训练中渗透文化共情，让语文课堂兼具工具性与人文性。

随后，赵静老师主持《小学高段语文课堂速写策略探究（1）》专题沙龙，围绕“速写如何服务于高段语文课堂”展开研讨，结合课堂实例分享了“片段捕捉—要素提炼—语言转化”的实操路径，最后总结提出“以速写促感知、以速写助表达”的教学思路，为解决高段学生“思维快于语言”的表达困境提供了可操作的策略。

本次活动聚焦高段语文的核心素养目标，通过课例实践与策略研讨，为后续教学创新积累了可借鉴的经验。