游戏驱动衔接 赋能幼小过渡

——低年级数学组第5周教研活动

为进一步更新教育教学理念，扎实推进小幼科学衔接工作，优化低年级数学入学适应教学策略，4月2日，我校低年级数学教研组组织全体数学教师，开展《以游戏驱动，让身心在场——小幼衔接教学的实践探索》专题理论学习活动。

活动中，全体组员集中研读文章核心内容，重点学习借鉴优秀学校在小幼衔接中的先进做法。围绕“以游戏驱动，让身心在场”核心理念，深入理解园校协同、环境创设、课程融合、多元评价等衔接路径，着重研讨数学学科游戏化教学实施策略。针对文中提到的数学迷宫、情境购物、趣味闯关、实操探究等生活化、游戏化课堂案例，结合低年级学生年龄特点与认知规律，认真分析如何依托趣味游戏降低入学适应难度，化解学习断层问题，实现从幼儿园自主游戏到小学结构化数学学习的平稳过渡。

研讨交流环节，老师们立足数学课堂实际，各抒己见、深入探讨。大家一致认为，数学教学应弱化机械刷题，立足儿童身心发展需求，融入游戏化、生活化元素，用好操作体验、情境任务、分层闯关等教学方式，在夯实数感、空间认知、运算能力的同时，缓解新生入学焦虑，培养规则意识与合作能力，真正做到“玩中学、趣中练”。

本次理论学习，有效拓宽了低年级数学教师的教学思路，明晰了小幼衔接背景下数学课堂的优化方向。下一步，低年级数学组将以此次学习为抓手，学以致用、立足实效，把游戏化教学理念融入日常备课与课堂实践，精心设计适配低年级的趣味数学活动，稳步提升小幼衔接教学质量，助力学生平稳、快乐开启小学数学学习之旅。