体育组第六周教研活动

——聚焦核心素养 赋能健康成长

周云云老师结合一线课堂教学实践，分享了小学体育培养学生运动能力、健康行为、体育品德三大核心素养的落地路径与实操方法，为全校体育课堂提质增效、落实立德树人根本任务提供了清晰思路。

新课标明确指出，体育与健康学科的核心素养聚焦运动能力、健康行为、体育品德三大维度，这是新时代小学体育教学的核心导向，也是贯穿日常体育课堂的行动指南。我校始终坚守“健康第一”的教育理念，打破传统体育课堂“重技能、轻育人”的单一模式，摒弃机械训练的教学误区，致力于培养“会运动、懂健康、有品德”的全面发展的新时代少年，让体育课堂不仅强健学生体魄，更能滋养学生身心、塑造健全人格。周老师从以下四个方面进行了交流：

一、深耕课堂，夯实运动能力，激活学生运动潜能

运动能力是学生体育核心素养的基础，涵盖基础运动技能、专项运动技能、身体素质及运动综合运用能力，是学生终身参与体育锻炼的前提。针对小学各学段学生的身心发展特点，我校体育组实行分层教学、梯度育人的模式，精准提升学生运动能力。

低年级课堂以趣味启蒙为核心，摒弃枯燥的机械练习，围绕跑、跳、投、平衡、协调、灵敏等基础动作，设计游戏化、情境化教学活动，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中熟悉运动动作、感知运动乐趣，扎实筑牢基础运动能力，种下热爱运动的种子。中高年级侧重学练结合、技能提升，围绕球类、田径、体操等核心项目，遵循循序渐进的教学原则，分层开展技术教学与反复巩固训练，严格落实“教会、勤练、常赛”的教学要求，稳步提升学生的运动专业性与身体控制力。

同时，学校坚持以赛促学、以赛促能，积极搭建课堂竞赛、趣味闯关、团队对抗等多元化运动平台，引导学生跳出机械复刻动作的固化思维，学会在真实的运动场景中自主判断、灵活应对、学以致用，真正实现从“会做动作”到“会用运动”的转变，全面夯实综合运动能力。

二、立足长远，培育健康行为，涵养终身运动习惯

健康行为是体育核心素养的核心内核，关乎学生终身健康发展，是培养学生自主健康管理能力的关键。我校体育教学始终立足长远，跳出课堂局限，全方位培育学生良好的健康行为与运动习惯。

日常教学中，教师常态化引导学生树立主动锻炼意识，深刻理解“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的健康理念，让坚持运动、自主锻炼成为学生的生活自觉。同时，课堂教学有机融入运动安全、科学锻炼、体态矫正、作息规律、卫生保健等实用健康知识，让学生不仅掌握运动技能，更懂得科学运动、自我保护，树立正确的健康认知。除此之外，学校积极搭建课后体育活动、体育社团、趣味运动赛事等多元平台，鼓励学生自主开展课后练习、主动纠正动作误区、积极参与各类体育活动，推动学生从被动训练转变为主动锻炼，有效培养了学生自律自强的健康素养，助力终身运动习惯的养成。

三、以体育人，涵养体育品德，塑造学生健全人格

体育育体魄，更育人心。体育品德是体育育人的灵魂，是落实立德树人根本任务的重要载体，在锤炼学生意志、培育学生品格、塑造学生人格方面发挥着重要作用。我校坚持以体育德、以体润心，将品德教育贯穿体育教学全过程。

在课堂常规与赛事活动中，学校严格落实规则教育，引导学生队列训练守秩序、课堂练习守纪律、竞技比赛守规则，让敬畏规则、遵守规则的意识根植于心、外化于行。在体能训练、运动挑战中，教师鼓励学生敢于突破自我、克服运动困难，不惧辛苦、不畏挫折、坚持不懈，在一次次运动磨砺中锤炼勇敢坚毅、顽强拼搏的意志品质。

同时，依托小组合作训练、团队对抗赛事、集体趣味活动，引导学生学会团结协作、互帮互助，懂得尊重对手、尊重裁判、尊重团队，着力培养学生的集体荣誉感、团队协作意识与文明竞技素养，让每一位学生都能在体育运动中涵养优良品德。

四、精准落地，赋能课堂提质，彰显体育育人价值

为让核心素养真正落地生根，我校体育组不断优化教学模式，构建全方位、立体化的体育育人体系。教学中坚持目标引领，以三大核心素养为导向设计单元教学与每节课的教学目标，让课堂教学有方向、有重点、有温度。创新情境化教学模式，通过故事导入、任务闯关、趣味竞赛、实景体验等形式，让体育课堂更生动、更真实、更有体验感，充分调动学生的运动积极性。

同时，学校推行多元化评价体系，打破“唯技能”的单一评价标准，综合考量学生的运动态度、课堂表现、进步幅度、协作能力、运动习惯等综合素养，让每一位学生的成长与进步都能被看见、被认可。此外，全体体育教师坚持以身作则，以阳光积极的精神风貌、公正严谨的教学态度、温暖用心的育人言行，做好学生体育素养的引路人。

此次教学研讨进一步明晰了我校体育教学的育人方向，深化了全体体育教师对核心素养育人理念的理解。未来，体育组将持续深耕体育课堂教学，坚守“健康第一”的教育初心，扎实夯实学生运动能力、培育健康生活习惯、涵养优良体育品德，让体育课堂成为学生强体魄、健人格、悦身心的成长沃土，以体育核心素养赋能学生全面、健康、终身成长。