体育组第五周教研活动

——让课堂“活”起来 让孩子“动”起来

为进一步优化小学体育课堂教学方式，破解体育课堂枯燥乏味、学生参与积极性不高等问题，切实提升体育课堂教学质量，激发学生运动兴趣，戚威老师开展体育教学专题沙龙分享活动，围绕“提高小学体育学习兴趣的若干实用方法”，与全体体育教师展开经验交流与研讨。

小学阶段学生注意力持续时间短、天性爱玩、好胜心强、渴望被肯定，枯燥单一的重复训练，极易让学生产生厌学心理。戚威老师在分享中表示，兴趣是体育学习的核心驱动力，一节优质的体育课，应当让学生主动参与、乐于参与、享受参与，让学生从“被动听课”转变为“主动运动”，这也是体育课堂教学提质增效的关键。结合自身一线教学实践，他分享了一系列贴合日常课堂、简单易操作的激趣教学方法，为在场教师提供了清晰的教学新思路。落实分层教学，以差异化任务保障全员收获。学生身体素质、运动协调性存在个体差异，统一化的教学要求极易造成学困生受挫、优等生“吃不饱”的问题，逐步丧失运动兴趣。对此，戚威老师提出分层任务教学法，设置基础保底任务，确保每位学生都能完成、学有所获；设计进阶挑战任务，为学有余力的学生提供提升空间，增强运动成就感。同时给予学生适度自主选择权，可根据自身能力调整训练速度、距离、难度，让不同层次的学生都能在课堂中体验成功，持续保持体育学习的积极性。坚持正向激励，以温情评价守护运动自信。

教学中，教师的评价是调动学生积极性的关键。戚威老师强调，体育教学要坚持“多鼓励、少批评”的评价原则，不唯结果论，重点关注学生的课堂进步、运动态度、坚持精神和互助行为，及时给予肯定与表扬。对学生的不足委婉引导、点到为止，保护学生的自尊心与表现欲，让学生敢于展示自我、勇于挑战自我，始终保持对体育课堂的热爱与热忱。

贴合生活实际，以实用教学提升学习价值。立足学生生活场景设计教学内容，将安全跑、躲闪跑、平衡协调、快速反应等实用运动技能，以及跳绳、踢毽子、传统趣味游戏等生活化运动项目融入课堂教学。让学生感受到体育学习并非单纯的课堂训练，更是能够服务生活、强身健体的实用技能，进一步提升体育学习的认同感与趣味性。

未来，我校体育教研组将持续深耕课堂教学改革，立足学生身心发展特点，不断优化教学方法、创新课堂形式，摒弃固化枯燥的教学模式，打造有趣、有效、有温度的体育课堂，真正实现让课堂“活”起来、让孩子“动”起来，助力学生在运动中强健体魄、快乐成长、全面发展。